乡土的逃离与回归读后感.doc

第 PAGE 页码 页码 页 / 总页数 NUMPAGES 总页数 总页数 页 乡土的逃离与回归读后感 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《乡土的逃离与回归读后感》的内容，具体内容：湖南大学教授，博士生导师刘铁芳先生所著法《乡土的逃离与回归》。乡土的逃离与回归，带给大家什么样的思考呢?来看看我精心为你整理，希望你有所收获。篇一在文中作者以使命感... 湖南大学教授，博士生导师刘铁芳先生所著法《乡土的逃离与回归》。乡土的逃离与回归，带给大家什么样的思考呢?来看看我精心为你整理，希望你有所收获。 篇一 在文中作者以使命感的虔诚，深层次多角度的发现梳理并阐述了乡村教育的失落及乡村教育的人文理念和乡村教育发展的未来方向。其中作者在著述中提出的乡村教育的断层：我们不难看出，当下的乡村教育设计，扩而言之，我们的整体教育设计，实际上更多的就是一种逃离乡土式的教育设计，乡村只是作为城市文明的参照、补充，作为被城市所观看、俯视的对象，乡村作为前现代的他者、被排斥在为教育所展开的现代性想象的边缘。，读至此使我陷入了深思，并产生了深深的共鸣。因为我就是一个出生在农村，成长在农村，并且有在农村任教经历的乡村教师，对农村以及农村教育有着深厚的感情。也正因此，我更愿意和大家交流讨论一下农村教育的现状，以及弊端所在。 乡土人才的逃离 由传统乡村士绅所代表的乡村知识人与村民结合构成的乡村社会结构解体，稍微有点知识与素养的乡村知识人呈现出整体的对乡土的逃离，这直接导致乡村社会文化的空心化。作者在开篇就直接指出这一农村现状，对此我是深有体会的。我出生在七十年代的农村，童年时代的印象只是吃饱饭了而已，至于吃什么是绝对不能挑剔的，因为大家都很贫穷。至少年时代，我便很懂事了，常常下地帮父母的忙。春天跟在大人身后去播种，夏日顶着炎炎烈日收割小麦，我从小体质就弱，皮肤爱过敏，小麦的麦芒与胳膊腿接触后，便红肿一片，如针扎般的痒，加之汗水的渗入，那种难受的痒至今记忆犹深。我的父母很擅长身临其境式教育法，每当我想偷个懒时，总是不失时机的送上一句，好好念书闺女，念好书就再也不用割小麦了。那年初三时，学习成绩开始下滑，母亲没有多余的语言，直接把我领到雨后的玉米地里，一口气干完了一亩半地的追肥，不许叫苦，不许休息，告诉我不好好读书，一辈子就这样跟农活打交道，你自己选择吧。我的父母从小就是这样教育我的，因为这几乎是乡村少年走出他们世界的唯一道路。所以，我现在的父老乡亲，还是这样一次次的教训着他们的儿女。 渐渐的，聪明勤奋的农村孩子都考上了大学，离开了农村。余下的头脑灵活的做生意的年轻人也都搬离了村子。村里没有好的经济来源，贫穷使人品很好的小伙子也难找到有素质的媳妇，最后也只好认命，随便娶个媳妇甚至花钱买个，依此循环往复，使农村的人口素质不断下降。 乡村教育的迷惘 我只是期望，也许我们能在保证部分少年能有效的应对升学机制的同时，能尽可能的给予更多的乡村少年以适应他们生存境遇的的教育。乡村教育需要承担乡村文化虚化后给乡村少年成长留下的精神空白，全方位的抚慰、孕育乡村少年的肌体，培养他们完整的心性与情感。应该说，刘铁芳博士的这番话，应该值得我们每一个乡村教育工作者的深思与反省，因为它指出了我们现今，农村教育导向所导致的种种弊端，同时也回答了困扰我已久的迷惘。 为了激励教师的工作热情，农村学校普遍建立起一套考核制度，制度的核心便是分数至上的定律。于是，为了提高学生的分数，当课堂教学时间有限的时候，延长学生的学习时间就成了教师的首选，这也是再简单不过的做法，貌似谁占用的时间最多，在中考和高考上的胜算就越大。校际之间从拼早晚自习到周末不休、寒假加班，一直演化到暑假提前开学;校内教师之间通过增加作业量挤占学生固有的时间，迫于压力，学生常常苦熬至半夜，他们为了心中的理想的生活，为了父母期待的目光，咬着牙，坚持着，忍耐着随后，更多的问题就来了，大量的乡村少年不爱读书了，厌恶读书了，逃学、打架、敲诈、偷窃、迷恋网吧、早恋这些都是司空见惯的，更有甚者，持刀相向自己的父母，我们的教育怎么了，我们的教育到底要走向哪里? 每当想起这些，心中就像打翻了五味瓶，对学生的怜惜、对同事的遗憾、对体制的无奈，也悲叹自己的渺小和无能。 乡村教育的人文回归 刘博士在书中引用了意大利著名儿童文学家德亚米契斯《爱的教育》的一段话：身体精神都染了病的人，快去做五六年的农夫吧。人的堕落，与物的腐败一样。我非常的欣赏这句话。乡村教育首先应立足于乡土 ，乡土是什么?是优美的自然风光，大雁听过我的歌，小河亲过我的脸，山丹丹花开花又落每次听到这首歌，我就想起了我的青少年时代。沐浴着春风，在田间采漫山遍野的马齿苋;穿梭于广阔的黑松林采集松果，在滚烫的海滩上采摘