有思必有得 名著欣赏论坛 2012.7.2.pptVIP

回顾教学过程，体会学生学习的成功之处，教师一定能从中受到启发，总结成功的经验，及时记录，可作为日后教学工作的借鉴，有助于不断改进教学方法，提高教学能力。 思失——及时补救 课堂教学中有所得也必定会有所失，正如书中所记，学生的性格各异，知识水平和理解能力参差不齐，教师的教学设计与实际教学过程总会有不相适应的地方，如教法的运用，知识的讲解，板书的设计等方面，课后都会觉得有不尽如人意之处。所以对于教学工作 的不足，要反复思考，仔细琢 磨，采取措施，及时补救。 思失——及时补救 “思”的最终目的是“改”，通过对各个教学环节得失的客观分析，找出问题的症结，探索解决问题的办法、对策，提出改进教学的策略和 方案，提高课堂教学效率。 思失——及时补救 思疑——提升自我 在本书中，“思疑”的篇幅特别多，每一篇都让我见识到了反思背后那冷静而犀利的目 光和无比的勇气，让人印 象深刻。 《狼牙山五壮士》 我的预设： 初知课文大意 按发展顺序分段 说段落大意 围绕“壮”品读 五壮士干嘛要跳崖呀？留得青山在，不怕没柴烧嘛…… ——蔡文波 七嘴八舌，教室 如同小菜场 《狼牙山五壮士》 七嘴八舌，教室 如同小菜场 “等别人把话说完以后再发表自己的看法” “五壮士为什么要跳崖？他们能不能不跳呢？ 也许敌人想知道我军的秘密，不杀他们。 ——蔡文波 如果日本鬼子抓