七下期终复习第三单元高品质版.docx

七年级语文（下）教案与学案 江苏兴化 吴连根 课题：期终复习三 第三单元 教学时间 年 月 日 教学目标：理解课文内容，朗读课文。把握文言文的意思与内容。 教学过程： 一、课文概述： 15、《人民英雄永垂不朽》 作者周定舫， 全文按瞻仰者的行踪为序具体介绍了巍峨、 雄伟、 庄严的首都人民英雄纪念碑，在介绍大碑座上的十块浮雕时按照东南西北的空间顺序和浮雕反映历史事件的时间顺序相结合的顺序，说明热情赞颂革命先烈的丰功佳绩，同时表现了人民群众对他们的无限崇敬与怀念之情。 16、《巍巍中山陵》以空间为序向我们介绍了革命先驱孙中山先生的陵墓，表现了它的巍 巍气势和孙中山先生在人民心中的崇高地位。 17、《凡尔赛宫》向我们介绍了世界驰名的法国王宫—凡尔赛宫，通过说明凡尔赛宫的建 筑特色，艺术风格及今昔地位突出表现了凡尔赛宫是“人类艺术宝库中的一颗灿烂的明珠” ，文章插叙了一段历史轶事，更增加了文章的趣味性 18、（ 1）《黄鹤楼》节选自《文苑英华》作者阎伯理唐代人，黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并 称江南三大名楼，这篇短文，介绍了黄鹤楼雄伟高大，外观和建筑结构的特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，突现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情，本文语言特色句式多变，多用对偶。 2）《于园》选自明末清初文学家张岱的《陶庵梦忆》 ，这篇园林小品，着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高 超的艺术造诣。本文按由前而后的空间顺序来写，层次井然。 二、朗读课文，背诵重点语段 三、文言文复习：《黄鹤楼》 （一）知识积累： 1、江南三大名楼及成名的原因 湖北：黄鹤楼——崔颢《黄鹤楼》 湖南：岳阳楼——范仲淹《岳阳楼记》 江西：滕王阁——王勃《滕王阁序》 2、李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 3、崔颢《黄鹤楼》 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是 ? 烟波江上使人愁。 （二）课文的中心与思路： 1、了解中心： 作者是唐朝人阎伯理。这篇短文介绍了黄鹤楼雄伟高大的外观和建筑结构的 特点，描述了登临黄鹤楼的所见所感，交现了黄鹤楼这座名楼的地位和价值，表达了作者热爱山川胜迹和仰慕仙人的思想感情。 2、理解思路： 第一层（开头两句） ，交代黄鹤楼的地理位置。 第二层 ( 第 3 至 8 句) ，交代黄鹤楼命名的由来。 第三层（第 9 至 17 句），写黄鹤楼的巍峨高大和登楼所见所感。 （三）理解写法与语言特色： 1、本文结构严谨，前后呼应。这篇短文介绍黄鹤楼是因为神仙而命名，因“上倚河汉”而 成仙境，以“仙”字贯穿全文。 2、本文篇幅短小，内涵丰富，节选部分只有  115 字，但把黄鹤楼的概况包揽无疑，其中有 掌故有景物，有事实，有议论，也有感慨，用这么短的篇幅包含如此丰富的内容，不失为一篇情辞并茂的好文章。 3、本文的语言特色是句式多变， 多用对偶。 全文用对偶句或对偶短语有八组之多， 有铺陈， 有夸张，有比喻，对黄鹤楼进行多角度的描写。 （四）课文翻译（见资料） ： （五）比较阅读： 这篇短文和崔颢《黄鹤楼》诗在内容上有哪些异同 ? 1、同：都写到和黄鹤楼相关的传说，都写到登楼所见、所感。 2、异：本篇重在介绍说明，崔诗重在抒情； 本篇表达热爱山川和仰慕仙人的思想，崔诗抒发思乡之情。 四、文言文复习：《于园》 （一）理解中心与写法： 1、本文作者张岱，字宗子、石公，号陶庵，明末清初文学家。 2、中心：本文着重介绍于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感 受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。 3、特点：按空间顺序极有层次地来写于园。抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意 和意境。语言是雅语、俗语兼用，十分传神，极有表现力。 （二）课文分析： 、第一部分（第 1 段），介绍于园所在地及其主人， 交代了自己得以游园的缘由。 这一段首先交代园子主人的身份为“富人” ，这从侧面告诉我们，建这座园子耗资巨大。“非显者刺，门钥不得出”一句告诉人们，只有那些有名声、有地位的人才能进这座园子， 一般人则不能。这也从侧面强调这座园子不同寻常。文中交代了“携余往”的人的身份，这既照应了“非显者刺，则门钥不得出”一句，又说明了这次游园机会的难得。 2、第二部分 ( 第 2 段 ) ，写游于园所见所感。 这一部分可分为三个层次。 （ 1）第一层，写于园奇在磊石。这一层采用了总分的写法，先总写一笔，指出园子的奇特之 处在于“磊石” ，“磊石”奇在哪里呢？ “实奇” “空奇”， “幽阴深邃奇” 。 （ 2）第二层，写水阁和四周的景色及感受。 这一层写