初一语文修改病句专题讲解及练习汇编.pdfVIP

学习 好资料 修改病句 一、修改病句类 (1) 用词不当 ①感情色彩不当。如：他那认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。 ( “效尤’的意 思是“学坏的样子”，是贬义，用在这里不合适，应改为“学习”。 ) ②关联词用错。 如：只有坚持核查，就能和平解决伊拉克问题。 ( “只有”和“才”连用， 应把“就”改为“才”。 ) (2) 搭配不当 ①主谓搭配不当。如：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 ( “品质”不能“浮 现”，可改为“他那伟大的革命形象”。 ) ②动宾搭配不当。 如：上海科技开发中心聚集了一批热心为科技开发服务、 善于经营管理的 专业化队伍。 ( “聚集”的应该是“专业化人才”。 ) ⑧主宾搭配不当。 如：这最后一天的劳动是同学们最紧张、 最愉快、 最有意义的一天。 ( “劳 动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”。 ) ④修辞语与中心词搭配不当。如：他在培育良种方面花了很大的心血。 ( “很大”与“心血” 搭配不当，应改为“很多”。 ) (3) 成分残缺 ① 缺主语。 如：通过学习雷锋的感人事迹， 使我明白了许多做人的道理。 ( “使”字，使 “我” 丧失了主语作用，所以，应删去。 ) ②缺宾语。如：看到他的照片，我便想起了当年我们一起玩耍、同桌共读。 ( 这个句子缺少 宾语中心词。应加上“的情景”。 ) (4) 语序不当 ① 逻辑语序不当。如：学校通过并研究了新的规章制度。 ( “通过”与“研究”顺序颠倒。 应是先“研究”后“通过”。 ) ②关联词语序不当。如： A：不但我信任他，而且信任他的朋友。 B：我不但信任他，而且以 前反对过他的人现在也信任他了。 ( 两个分句是同—主语时，关联词语在主语后边。如例 A， 两个分句的主语都是“我”，“不但”应在主语“我”后边：两个分句主语不同时，关联词 语在主语前边。如例 B，两个分句主语分别是“我” “人”，关联词语“不但”应放在“我” 前边。 ) (5) 前后矛盾 ①前后不统一。如：能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。 ( “能”与“否”表达完全不同 的两种情况，所以，应删去“能否”。 ) ②否定多余。如：个别医生不讲医德，索要红包，医院领导对此并非不无责任。 ( “不无责 任”即有责任，加上“并非”，意相悖，应去掉“并非”或去掉“不”。 ) ⑧范围不清。 如：人们一走进教学楼就会看到， 所有关于澳门历史的图片和宣传画被挂在走 廊的墙壁上。 ( “图片”包括“宣传画”，不宜并列，应说成“宣传画及其它图片”。 ) (6) 重复罗嗦如：中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病。 ( “顽症”和“疾 病”重复，应删去其中一个 ) 更多精品文档 学习 好资料 (7) 表意不明 ( 歧义 ) 如：牧童牵着牛在吃草。 ( 到底是“牧童吃草”还是“牛吃草”：应改为 “牧童牵着牛，牛在吃草。” ) 2. 认识了病句的这些基本类型，我们要把握病句修改的基本方法。 (1) 检查病句，判明原