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2018 童心演讲稿 (4 篇 ) 西方有这样一个寓言：智慧、成功和爱这三位天使来到人间，一位母亲想请天使 “爱 ”到自 己家里做客，可当 “爱”走进家门的时候， “智慧 ”和 “成功 ”也跟着走了进来，面对母亲的惊 讶，两位天使回答说： “我们两个是跟着爱的，哪里有爱，哪里就有智慧和成功。 ”这个故事告诉了我们爱的重要性。 爱，是人类普遍具有的心理需要，而我们面对的是心灵极其脆弱的儿童，他们的心灵就更需要爱的滋润，尤其是教师的爱，师爱在每个学生的心目中都具有不同寻常的心理分量，因为在他们眼中这不仅仅是一种喜爱，更是一种评价。所以，作为教育工作者，我们也应该选择爱，因为有爱才能有一切，才能有教育的智慧和成功。 回想自己的教育之路，也曾经有过一个与爱有关的事例，虽早已过去，却久久不能忘怀。 那一年，我担任二年级的班主任，班上有个叫谢铭恩的男孩，是个出了名的 “火药桶 “，脾气很坏，经常和同学发生矛盾。有一次，他甚至在课室里和体育老师打了起来，一个才七 岁多的孩子竟然敢对又高又壮的男老师拳打脚踢 ! 这说出去有人相信吗 ?当时，匆忙赶到课室的我简直不敢相信自己的眼睛，虽然我们很快就制住了他并把他带到了办公室，但他那一脸的愤恨和眼底的防备让我这个初出茅庐的新教师无计可施，问他什么他都不说，最后只能罚站了事。 这件事给我带来了很大的震撼，也给他带来了很坏的影响。同学的孤立，老师的批评，让他的脾气更加地坏，最后，有部分任课老师甚至要请我到课室把他带走才能保证课堂教学的正常进行。怎么办呢 ?当我试图联系他的父母时，才发现自己对他的了解实在太少。 原来他的父母已经离异了，母亲远走他乡，父亲也基本不回家，和他一起生活的就只有年迈的爷爷奶奶。我的心被触动了，突然对这个问题家庭里的问题孩子产生了一种怜惜的情 绪，孩子何其无辜，怎能让他成为家庭破裂的牺牲品 ! 我决定改变自己的教育方法。首先，我要多一分宽容。人无完人，孰能无过，爱学生就要 用一颗宽容而仁慈的胸怀去接纳他们成长中的每一个错误，苏霍姆林斯基说过： “有时宽容 第 1页共7页 引起的道德震 比 更 烈。 ”我也希望我能用 容感化他，所以，当他又一次被我从 堂 公室后，我没有像以前那 斥他，漠 他，而是 他坐在我的旁 ， 他帮我 倒杯水，帮我把作 一本本翻开方便我批改 ?? 孩子始 是孩子，当他从我的眼中看到 容和喜 之后，他的表情 和，防 放松，后来 主 帮我捶肩膀。在接下来的 文 中，他也表 得很乖巧，仿佛已 理解了老 的辛 ! ，我的心里也有了一 窃喜，想着温情 法果然有效。 但，可惜的是，效果 持不了两天，他又 事了。我想，他并不是不懂得善与 ，只是不能把正确的 化 正确的行 ，所以，一味的 容 不 ，我 要 他信任我。信任 是沟通的基石，你若得不到孩子的信任，又怎能 他相信你是真心帮助他的 ?又怎能跟孩子沟通 ?于是，我再次去他家家 。 次，我 他的劣迹只是草草 ，反而大力地 他近 期的一些微小 步。当奶奶 欣慰地摸摸他的 ，他看我的眼神里也多了一 感 ， 主 着我去参 他的房 。 幼儿教 德演 稿：走 童心 , 听童声尊敬的各位 ，老 ， 的同学 ： 童心是一泓清泉，晶 剔透 ;童心是一 花蕾，欲放美 。在我眼中，每一 童心都是一个新世界，多彩斑 、各有千秋，它需要我 心的呵 全心的 待。 我在托幼一班担任班主任的 候 ,一件小事 我留下了深刻的印象 ,它促使我在以后的教育教 学中不断地反思自己的言行是否一致。 得那是一次午餐以后 ,在 前我答 孩子 午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指 吃 慢的孩子，便忘了自己与孩子 的 一承 。当我 孩子 午睡 ，我感到封文清情 有了异 的波 ,不愿意睡 。她可是个乖 娃娃 ,今天怎么了 ?! ，封文清瞪大了眼睛 ,走到我身 ： “蒋老 ，你不是 吃完午 我 去楼上大哥哥姐姐那里散步的 ?怎么不去了呢 ?”孩子大胆而又友善的 令我恍然 大悟：是啊，我答 孩子 的 ，怎么能 么随便 付呢 ?我 不是成了失信的典范了 ? 我 忙向所有的孩子道歉： “真 不起，我 才帮助几个小朋友吃 ，耽 了小朋友去散步 的 ，明天我一定 住。 ”清清 上露出了 喜的笑容： “蒋老 ， 次原 你，下次可 不行了。 ”于是她伸出小手指和我拉 ，全班孩子忍不住地 喊助威： “拉 上吊，一百年 不 悔 ??”看着孩子 那股 真的 儿，恍然之 ，我体 到了 “真 ”与 “平等 ”的 妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一 的。我 我抓住 次可 的 机会 孩子体 堂以外的 西而感到欣喜 ;我 我没有逃避孩子的 而感到 幸 ;我 我能坦 地向孩子 而感到高 。 第 2页共7页 新《 要》