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玩具找家活动反思 小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和自己情绪的支配，无意识记忆占优势，常常在无意中记住一些事物，而有意记忆的内容反而记不住，因此，小班数学活动宜生活化、娱乐化，让幼儿在日常生活、游戏中有意无意地亲近数学，愉快地步入数学世界。所以这次的数学活动，我主要是以游戏的形式开展起来的，对于小班的幼儿来说，符合他们的年龄特点，在活动中，幼儿兴趣高涨，每个幼儿也都能积极地参与到活动中。 一、把常规融入教学活动很有效 分类玩具，是一件非常令人头痛的事情，许多不一样的玩具都混合在了一起，这个数学活动，让幼儿进行了玩具分类，孩子们很开心，很乐意来分玩具，把常规变成一个教学活动，让所有的幼儿都能在教学活动中，懂得同样的玩具应该放在一起，现在我们班的玩具已经比以前整齐多了。 二、按标记分类玩具很有效 这个环节是本教学活动的重点部分，主要是让幼儿根据标记，把玩具一一对应，按标记分类，我给他们提供的.都是幼儿平时常接触到的玩具，所以孩子们很感兴趣，参与动手的积极性也很高，很多孩子都高高举起了小手，我让他们自己先去观察标记再摆放玩具，大多数的孩子能很快的找到与标记相应的玩具，但也有一小部分的孩子，由于能力悬殊，拿着手中的玩具却无从下手，经过其他孩子的帮忙，才将玩具按标记摆到了相应的箩筐里了。现在我也把我们班所有的玩具箩筐上贴上了标记，很有效，孩子们慢慢的养成了这个看标记分玩具的习惯。 三、语言渗透进数学很有效 活动中，我让幼儿边放玩具边说：“玩具宝宝，我送你回XX家。”将语言渗透到数学活动中，是一个很好的方法，这样不但发展了幼儿的语言能力，而且也更能增加他们有目的活动的记忆效果。 【玩具找家活动反思】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考