用数对表示位置教学设计——赵文娟.docxVIP

用数对表示位置教学设计 北京市第二中学亦庄学校 赵文娟 一、 指导思想与理论依据 《数学课程标准》指出：好的数学教学应从学习者的生活经验和已有的知识 背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的机会，使他们真正理解和 掌握数学知识、思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。 而数学知识不是片 段式的，数学教育者应该让学生在学习过程中建立连续性的学习意识， 认识到知 识间的联系和可延续性。 本节课对提高学生的空间观念有着较大的作用。本课要求学生体验确定位置 的重要性，理解数对的表示方法及各自的意义；能在具体情境中用数对表示位置， 也能根据数对找到相应的位置。 在教学时，借助多媒体课件的演示，化