正方体长方体奥数讲义.docVIP

长方体和正方体 长方体和正方体这部分知识，是学生首次比较系统全面地接触到的立体图形?它是学生空间观念的形成、建立和发展的基础。首先要构建一个完整的知识体系，对长方体、正方体的特征.,表面积和体积的意义及公式的推导有一个全面细致的掌握。 长方体的特征：8个顶点，6个面，12条棱，相对的两个面完全相同，相对的四条棱的长度都相等，相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫长方体的长、宽、高，分别用字母a、b、h表示。 正方体的特征：8个顶点，6个面是完全相同的正方形，12条棱的长度都相等，正方体是特殊的长方体，棱长用字母a表示。 长方体的表面积：S＝（a×b＋a×h＋b×h）×2 正方体的表面积：S＝a×a×6＝6a2 长方体的体积： V＝a×b×h ＝Sh（S表示长方体的底面积） 正方体的体积：V＝a×a×a＝a3 其次在掌握长方体特征、表面积、体积意义及计算方法的基础上，重点是培养学生的空间想象能力，通过对长方体和正方体的切割、拼摆等动态变化，并且和生活实际相结合，化“整”为“零”，使问题简单化，以利于问题的解决，同时也可以站在整体的立场上，直接综观全局研究问题，以利于培养学生的整体思想。 例1一个长方体正好可以切割成3个完全一样的正方体，且没有剩余，三个正方体的表面积比原来增加了32平方厘米，求原来长方体的表面积。 分析：如下图所示：这个长方体切割成三个正方体，需切割两次，每切割一次增加2个切面，一共增加了4个切面，每个切面的面积就是32÷4＝8（平方厘米），组成原长方体的6个面实际上就是14个面积为8平方厘米的正方形。 解：32÷4×14 ＝8×14 ＝112（平方厘米） 例2：把一个长方体的高减少2厘米后，就成了一个正方体，且表面积比原来减少了40平方厘米，求原长方体的体积是多少？ 分析：如上图所示，由于高减少2厘米后，就成了一个正方体，可得这个长方体的底面是一个正方形。表面积减少了40平方厘米，实际就是图形①②③①四个完全相等长方形面积和。每个长方形的面积就是40÷4＝10（平方厘米），这些长方形的长实际就是原长方体的长和宽，那么长方体的高就是长方形的长加2厘米的和 解：40÷4＝10（平方厘米） 10÷2＝5（厘米） 5x5x(5+2) ＝25×7 ＝175（立方厘米） 答：原长方体的体积是175立方厘米。 例3：一个长方体底面积是30平方厘米，底面周长是22厘米，高是10厘米，求这个长方体的表面积是多少？ 分析：如下图所示，把组成这个长方体图（1）的六个面展开可得到图（2） 由图（2）可知，前、后、左、右四个面的面积和就是长22厘米、宽10厘米长方形的面积。也就是底面周长与高的乘积。 解：30x2+2210 ＝60+20 ＝280（平方厘米） 答：这个长方体的表面积是280平方厘米。 例4下图是把19个棱长2厘米的正方体码起来的立体图形，其中有一些正方体看不到，那么这个立体图形的表面积是多少？ 分析：由于每个小正方体的棱长为2厘米，可以知道它每个面的面积就是4平方厘米。从不同角度观察可以得到如下平面图形 从左右者到的平面图形 从前后看到的平面图形从 上下看到的平面图形 那么这个立体图形的表面积就是： （上面＋左面＋前面）×2 解：2×2＝4（平方厘米） 上面面积：4x（3×3）＝36（平方厘米 左面面积：4x8＝32（平方厘米 前前面积：4x10＝40（平方厘米） 表面积：（306＋32＋40）×2 ＝I08x2 ＝216（平方厘米） 答：这个立体图形的表面积是216平方厘米。 例5：把3个长、宽、高分别是10厘米．8厘米、3厘米的长方体拼成较大的长方体，这个长方体的表面积最小是多少？ 分析：把这3个完全一样的长方体拼成一个较大的长方体，在拼的时钱，必须把两个完全一样的面拼和在一起，否则拼成的图形不是一个规则的立体图形。根据題意这三个长方体拼在一起有以下三种情况。 （1） 表面积（10×8＋10×3×3＋8x3×3）x×2 ＝242x2 ＝484（平方厘米） （2） 表面积 （10×3×8+10×3×3+8×3）×2 ＝354x2 ＝708（平方厘来） （3） 表面积（10×8×3+10×3+8×3×3）×2 ＝342×2 ＝684（平方厘来） 通过比较可得：只有第一种拼法表面积才能最小。也就是几个完全一样的长方体拼成一个较大的长方体要使表面积最小，应该尽可能使它们最大的面拼合。因此在做类似题目时可以直接运用方法一求结果，其他两种只作为参考。 例6：一个长方体，如果长减少3厘米，宽和高不变，它的体积就减少48立方厘米：如果宽增加3厘米，长和高不变，它的体积增加99立方厘米；如果高增加4厘米，长和宽都不变，它的体积增加352立方厘米，原长方体的表面积是多少？ 分析：长减少2厘米，宽和高