2020年人教版七年级上册语文练习题 第一单元4古代诗歌四首.pdfVIP

初中语文 ·人教版 ·七年级上册——第一单元 4　古代诗歌四首 知识能力全练 资源拓展 1.下列加点字注音有误的一项是 ( 　) A.东临碣石 (jié) 　水何澹澹 (dàn) B.山岛竦峙(sǒnɡ shì) 幸甚至哉 (zāi) C.星汉灿烂 (càn) 歌以咏志 (yǒng) D.杨花落尽子规啼 (tí) 枯藤老树昏鸦 (kū) 2.下列句中加点词语解释有误的一项是 ( 　) A.水何澹澹 (水波荡漾的样子) B.海日生残夜 (指夜将尽未尽之时) C.我寄愁心与明月 (和,跟) D.枯藤老树昏鸦 (黄昏时将要回巢的乌鸦) 3.下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是 ( 　) A.杨花落尽/子规/啼 B.客路/青山外,行舟/绿水前 C.东临/碣石,以观/沧海 D.枯藤/老树/昏鸦 4.下列诗句中是对偶句的一项是 (　　) A.幸甚至哉,歌以咏志。 B.我寄愁心与明月,随君直到夜郞西。 C.潮平两岸阔,风正一帆悬。 D.乡书何处达?归雁洛阳边。 5.马致远的《天净沙 ·秋思》是一首秋之绝唱。 “天净沙”是　　　　　,在这首元曲中作 者把富有特征的　　　　　　　　　　　　　　　等景物直接组合在一起,营造出了特别的 氛围,表达了　　　　　 的情感。 6.阅读下面的诗歌,完成 (1)— (2)题。 早　发 [唐]韦 庄 早雾浓于雨,田深黍稻低。出门鸡未唱,过客马频嘶。 树色遥藏店,泉声暗傍畦。独吟三十里,城月尚如珪。 (1)诗歌题为 “早发”,请简要分析全诗是怎样扣住 “早”字来写的。 答： (2)诗歌尾联用了什么手法?表达了诗人什么情感? 答： 三年模拟全练 资源拓展 1.(2020江苏淮安清江浦期末,1,★☆☆)请用正楷字把下面两句诗工工整整地抄写在田字格中。 (2分) 2.(2020四川成都邛崃学业监测单元练习,7,★★☆)下面对句子中加点的文言虚词判断准确的一项 是 (　　) 东临碣石,以观沧海。　　水何澹澹,山岛竦峙。 幸甚至哉,歌以咏志。　　 乡书何处达?归雁洛阳边。 A.两个 “以”字含义相同,两个 “何 ”字含义也相同。 B.两个 “以”字含义不同,两个 “何 ”字含义也不同。 C.两个 “以”字含义相同,两个 “何 ”字含义不同。 D.两个 “以”字含义不同,两个 “何 ”字含义相同。 3.(2020四川成都邛崃学业监测单元练习,5,★☆☆)下面句子的朗读节奏划分有误的一项是 (　　) A. 日月/之行,若出/其中 ;星汉/灿烂,若出/其里。 B.我寄/愁心/与明/月,随君/直到/夜郎/西。 C.潮平/两岸/阔,风正/一帆/悬。 D.枯藤/老树/昏鸦,小桥/流水/人家,古道/西风/瘦马。 4.(2019辽宁阜新实验中学月考,5,★★☆)对下面这首诗赏析不正确的一项是 (　　) 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李 白 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 A. “左迁”是贬官的意思,古时以右为尊,所以把贬官叫 “左迁”。 B.首句写景兼点时令, “杨花”给人以飘忽不定之感, “子规”啼鸣含有悲伤之情,二者合起 来便有了伤感的气氛。 C. “随君直到夜郎西”,王昌龄迁往古夜郎国,可见是个浪漫的好地方,作者也心驰神往。 D.本诗借景抒情,情景交融,隐含着作者对王昌龄被贬官的同情和悲伤之情。 5.(2020河北沧州任丘期末教学质量评估,6,★★☆)对右面这幅书法作品及其内容的 理解和赏析,不恰当的一项是 (　　) A.这幅作品是运用楷书字体书写的,字体方正,笔画分明。 B.这首宋词的内容表现了一个羁旅漂泊的游子浓烈的思乡之情,被称为 “秋思 之祖”。 C.作者把平淡无奇的客观景物连成一幅简洁苍凉的水墨画,将无限愁思自然寓 于画面中。寓情于景,情景交融。 D. “断肠人在天涯”描绘出天涯游子凄楚、悲怆的内心世界,画龙点睛