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合理挖掘教材，提高学生的数学能力 绵竹市孝德中学 廖振勇 在新课程改革中，我校师生使用的数学教材是华东师范大学编写的实验教材。在使用过程中，我利用教材留下的部分拓展空间，进行了一点挖掘，引导学生合理观察、分析、归纳，探索出一点知识的内在规律，去发展学生的合理推理能力，提高学生运用数学解决实际问题的能力。 根据学生的实际在图形的识别中进行了拓展。 一、 在第1章“走进数学世界”里，引导学生找出型、型、型的方格中有多少个正方形。 型 型 型 型 观察：型的方格图中有1个正方形； 型的方格图中有5个正方形； 型的方格图中有14个正方形。 分析：； ； . 学生猜想: 型的的方格图中的正方形的个数 =30. 学生验证:通过小组观察、讨论,验证了这个结论是正确的。 引导学生归纳：型（n为正整数）的方格图中的正方形的个数 . 试一试:型的国际象棋棋盘中有多少个正方形? 二、在第9章“轴对称”里，学习了等腰三角形后，补充： 如右图，平面上有9个点，试找出以这些点为顶点的等腰三角形有多少个？ 如右图，平面上有9个点， 试找出以这些点为顶点的等腰三角形有多少个？ 分析：满足条件的等腰三角形有下面6种情况： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 观察：符合上述情形的等腰三角形的个数分别是16，4，4，4，4，4. 归纳:满足条件的等腰三角形共有36个. 三、在第15章“平行四边形”里，学习了正方形后，引导学生再去观察 型、型、型的方格中有多少个矩形？ 型 型 型 型 观察： 型的方格图中有1个正方形； 型的方格图中有5个正方形； 型的方格图中有14个正方形。 分析： ； ； . 学生猜想: 型的的方格图中的矩形的个数 . 学生验证: 通过小组 观察、讨论，验证了这个结论是正确的。 引导学生归纳：型（n为正整数）的方格图中的矩形形的个数 =. 试一试: 型的国际象棋棋盘中有多少个矩形? 通过这些挖掘,培养了学生认真观察、合理分析、归纳的良好的数学学习习惯，使学生学得轻松、有趣，提高了他们的用数学知识解决某些实际问题的能力，为学生继续学习奠定了坚实的数学基础。