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精选公文范文 生命 (网友来稿 ) 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 永嘉县实验中学 集体备课人员戴小婵毛淑华李云云 朱清聪 执笔人戴小婵 一、教学目标 1、知识和技能：在美读中品味语言， 积累词汇。 2、情感态度和价值观：在熏陶感染 中培养学生积极的人生态度；联系生活 实际，加深学生对生命意义的理解，从 而敬畏生命。 3、教法和学法：教学方法：诵读品 味法、讨论交流法；学习方法：合作学 习 二、教学重点 1、品位语言，在美读中体会文章主 旨。 1 精选公文范文 精选公文范文 2、联系自身经历、见闻，加深对生 命意义的理解，培养积极的人生态度。 三、教学难点 如何理解对生命的三点感悟。 第一课时（共 1 课时） 一、导入 用作者杏林子的材料导入。 二、放声自由朗读课文 1、初步感知课文探讨的是一个什么 问题。 明确：生命（在黑板上贴出剪好的 “生命 ”两字） 2、我想听听同学们读了课文之后的 一些感受。 三、配乐朗读 1、指名朗读（配乐：贝多芬的钢琴 曲《命运》） 2、其他同学请拿起你的笔，把文中 触动了你心灵的句子作上记号，等一下 大家进行交流。 四、四人小组，合作学习 1、就发现的触动了自己心灵的句子 2 精选公文范文 精选公文范文 进行交流； 2、学法指导：①每位同学都必须参 与交流，按 1 至 4 号进行，其他同学认 真倾听；②可以是句子很美而触动了你； 可以是句子的含义丰富而触动了你；可 以是句子里的某个词用得特别好而触动 了你。 五、指名学生站起来发言 1、学生读出感动自己心灵的句子； 2、教师追问： （你是如何理解的？ 或为什么能触动你？） 3、教师：你愿意带上你所有的感情 读读这几个句子吗？ 4、指导后再进行朗读，在反复朗读 中加深理解。 5、教师小结：触动了同学们心灵的 东西，也正是触动了作者杏林子的东西。 生命本身是无形的，是看不见、摸不着 的，难以理解、描述的。作者却通过对 三种具体事物的感触：小飞蛾的挣扎； 小瓜苗的茁壮成长；感受自己的心跳， 写出了自己对生命的三点极为深刻的思 3 精选公文范文 精选公文范文 索。 6、请默读③④⑤小节，各找一个关 键语句作为对这三点思索的概括，试一 试。 必须对自己负责 明确活得更为光彩有力（板书时尊 重学生的回答） 决不白白流失 六、你能从自己的生活经历或名人 事迹中再举一二个例子来印证这三点感 悟中的一点？ 1、教师示范（举贝多芬的例子） 2、学生举例印证 3、引导学生有感情地朗读相对应的 段落。 七、实际上作者写本文的目的就是 想唤起我们对生命的珍惜、热爱、敬畏。 课文标题用了几个 “生命 ”(贴出剪好的 “生命 ”两字 )，反复朗读标题，试试自己 有什么表达效果？