2015二轮复习培训会讲座su.ppt

第三学段 ， 删去 极差、频数折线图等内容，强调了 对“ 随机 ”的体会。比如， 增加了 “通过案例了解 简单随机抽样”、“通过表格、折线图等，了解随 机现象的变化趋势”、 增加了 能用计算器处理较为 复杂的数据、理解平均数的意义，能计算中位数、 众数； 强调培养学生的数据分析观念，加强体会数据的随 机性。 概率部分 第三学段，通过列出简单随机现象所 有可能的结果，以及指定事件发生的所有 结果，来了解随机现象发生的概率。 （一）面向全体学生，注重“四基”考 查 （二）重视学习过程中的数学理 解，关注学科基本思想 （三） 联系社会生活实际，考查数学 应用意识和建模思想 关注文化价值 注重实践探究 渗透数学思想 考查数学素养 山西省教 育 科 学 研 究 院 山西省基础教育教学研究室 苏耀忠 0351-5604623 sxsczsx@163.com 第一部分 2014 年山西省中考数学命 题思路解读 一、 2014 年山西省中考数学试题的 基本情况 （一）试题结构 （二）考试内容 二、 2014 年山西省中考数学试题特点 （一）注重基础知识、基本技能和基本思想的 理解和掌握 （二）体现数学文化价值 三、 2014 年山西省中考数学试题体现我省课 改理念及成果情况 1 ．重视阅读，体现开放性和探究性 2 ．借鉴 PISA 测试理念，联系社会生活实际，考查 应用意识和解决实际问题的能力 3 ．重视“动手实践、自主探究”的新课改理 念 ? 2014 年山西省中考数学试题严格依据课标， 注重“四基”的考查，重视考查探究能力 与综合应用知识解决实际问题的能力，关 注数学文化，数学思想，关注课程目标的 全面落实及基本数学素养的评价，具有一 定的开放性和探究性，有利于不同程度学 生的发挥，增强了学生学习数学的信心， 对初中数学教学具有一定的指导和引领作 用 第二部分 中考内容与命题趋势分析 一、考试目标 考试目标与内容 ? 知识技能 ? (1) 体验 从具体情境中抽象出数学符号的过程， 理解 有理数、 实数、代数式、方程、不等式、函数； 掌握 必要的运算 （包括估算）技能； 探索 具体问题中的数量关系和变化规 律， 掌握 用代数式、方程、不等式、函数进行表述的方法。 ? (2) 探索并掌握 相交线、平行线、三角形、四边形和圆的基 本性质与判定， 掌握 基本的证明方法和基本的作图技能； 探索并理解 平面图形的平移、旋转、轴对称； 认识 投影与 视图； 探索并理解 平面直角坐标系及其应用。 ? (3) 体验 数据收集、处理、分析和推断过程， 理解 抽样方法， 体验 用样本估计总体的过程；进一步 认识 随机现象， 能 计 算一些简单事件的概率。 数学思考 ? (4) 通过用代数式、方程、不等式、函数等表述数量关系的 过程，体会 模型的思想 ，建立 符号意识 ；在研究图形性质 和运动、确定物体位置等过程中，进一步发展 空间观念 ； 经历借助图形思考问题的过程，初步建立 几何直观 。 ? (5) 了解利用数据可以进行统计推断，发展建立 数据分析观 念 ；感受随机现象的特点。 ? (6) 体会通过合情推理探索数学结论，运用演绎推理加以证 明的过程，在多种形式的数学活动中，发展 合情推理与演 绎推理的能力 。 ? (7) 能独立思考，体会 数学的基本思想和思维方式 。 问题解决 ? (8) 初步学会在具体的情境中从数学的角度 发现问题和提出问题 ， 并综合运用数学知识和方法等解决 简单的实际问题 ，增强 应用 意识 ，提高 实践能力 。 ? (9) 经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体 验解决问题 方法的多样性 ， 掌握分析问题和解决问题的一些基 本方法。 ? (10) 在与他人合作和交流过程中，能较好地 理解他人的思考方 法和结论。 ? (11) 能针对他人所提的问题进行反思，初步 形成评价与反思的 意识。 情感态度 ? (12) 积极参与数学活动，对数学有 好奇心 和 求知欲 。 ? (13) 感受成功的快乐，体验独自克服困难、解决数学问 题的过程，有 克服困难的勇气 ，具备 学好数学的信心 。 ? (14) 在运用数学表述和解决问题的过程中，认识数学具 有 抽象、严谨和应用广泛 的特点，体会 数学的价值 。 ? (15) 敢于发表自己的想法、勇于质疑、敢于创新 ，养成 认真勤奋、独立思考、合作交流等 学