中考语言运用题答题方法指导.docx

乙 乙 乙 乙 甲 甲 中考语言运用题答题方法指导 语言运用题 （一）口语交际题 近年来，各地中考命题者为了落实《语文课程标准》的这一理念，纷 纷命制了“口语交际”题对考生的日常口语交际的基本能力进行考查。 中考口语交际题，除了选择题外，一般没有标准答案。只要我们组织 答案时注意时间、地点、场合、对象、目的、身份等，那么我们的答 案无论是直接，或含蓄，或委婉，或机智，都能得到一定的分数。 典例解析： 一、学会表达观点： 1．体育考试结束后，班主任在班上宣布：从今天起，体育课改上英 语课。班长小青认为这样做不好，于是站起来对老师说： “老师，虽 然体育考试结束了， 但是在紧张的学习之余， 适当的体育活动能消除 疲劳，提高学习效率，希望继续上体育课吧！ ” 解析：在说话时首先要有明确的称谓，接着要说清楚“这样做不好” 的原因，最后要鲜明地提出自己的意见。 二、学会要旨概括： 2．阅读一面的小品，然后回答问题。 田埂上。一中年男子扛着犁把，牵着一头半大水牛往田里走，一老年 男子双手抓住牛尾巴使劲往后拽。 中年男子：爹，你拽牛干啥呢？ 老年男子：真是胡闹！这牛还不会耕田，你怎么就让它下田呢？ 中年男子：爹，你不让它下田，它咋能学会耕田？ 父子俩的对话表达了不同的观点，请根据对话简要归纳。 中年男子的观点：实践中才能成才 。 老年男子的观点：先学本领，再去做事。 解析：这类试题考查考生的语意要旨提炼能力。 阅读时一定抓住关键 句词进行揣摩，然后概括出主要意思。如这道题，我们抓住中年男子 “不让它下田咋能学会耕田” 、老年男子“还不会耕田怎么就让它下 田”，就不难捕捉出他们话语的主要意思。 三、学会动员他人： 3．“5．12”汶川大地震牵动了全国人民的心。为表达对灾区师生的 支持与关爱，初三某班将举行一次主题班会活动，如果活动中的“爱 心捐款”环节由你来主持，你将怎样向同学们发出呼吁？ 同学们，当我们在宽敞的校园里悠闲地漫步， 当我们在明亮的教室中 朗朗地读书，与我们同样年华的灾区伙伴们正忍受大地震带来的伤 痛。为了帮助他们重返课堂，让我们献出自己的爱心吧！ 解析：呼吁就是向个人或社会申述，请求援助或主持公道。这道题其 实就是动员同学们参加爱心捐款， 因此动员时应强调捐款的目的、 意 义，话语要富有鼓动性。 四、学会安慰他人： 4．芜湖市一些中小学以实际行动支援灾区，主动接纳了十多名受灾 学生入学。在震灾中，他们失去了家园，失去了学校，有的还失去了 丁 丁 丁 丁 丙 丙 亲人。如果你们班也转来这么一位新同学小李，你会对他（她）说些 什么呢？ 小李，你好，你们的家园在这次地震中遭到重创，我们深表同情。天 灾无情人有情，这里就是你的家，我们就是你的亲人，希望你能化悲 痛为力量，在这儿安心学习，学好本领以后为重建家园出力。 解析：安慰他人的目的是要让他人宽心解忧，其方法是灵活多样的， 但无论如何安慰，都需要对他人情感的理解和自己一颗真诚的心。 五、学会采访他人： 5． 2009 年 5 月 31 日是世界卫生组织发起的第 22 个世界无烟日。 你在学校组织的一系列活动中看到这一现象： 虽然学校关于禁止学生 吸烟的管理规定非常严格， 但还是有不少同学下课后偷偷躲在厕所等 地方吸烟。 假如你是学校广播站记者小明， 你将如何采访学校校长？ 校长您好， 我是校广播站记者小明。 我最近发现有些同学课后躲到厕 所抽烟，请问学校将采取什么措施？ 解析：采访前要明确采访的主题、 所采访的对象以及要提出的问题等。 解答这道题时要先介绍自己的身份和所看到的现象， 而后针对现象提 出自己拟设的问题。 六、学会劝阻他人： 6．江西省第二届花博会于 2009年 9月 28日至 10月 10日在南昌举 行，在花博会上， 人们感受到浓浓秋情花意，但也出现了一些不和谐 的音符，部分游客攀枝摘花、乱丢乱吐等不文明行为令人扫兴。如果 你是花博会的青年志愿者， 你会对这些人说些什么， 怎样礼貌地进行 提醒和劝阻？ 尊敬的游客， 优美的环境需要我们每个人去精心维护， 我相信您一定 不愿意让身边的花木流泪，让脚下的土地蒙羞的。 解析：劝告是一种常见的口语交际形式。 劝告的关键在于双方要处于 平等地位，要讲究一定的技巧，以达到晓之以理、导之以行的目的。 如果正面劝告，就对被劝告者直陈道理，注意因势利导，层层深入； 也可以直话曲说， 通过曲折含蓄的语言旁敲侧击， 以达到劝告的目的。 七、学会邀请他人： 7．自全国全面启动“亿万学生阳光体育运动”工程后，许多学校积 极响应并认真落实。但面对升学的压力，一些学生因忙于学业，疏于 体育锻炼； 同时仍有些学校的体育课存在缩水现象， 特别是对于毕业 班的学生来说，体育课往往只是一种回忆……体育课上， 你是怎样邀 请不爱运动的小强同学参加体育活动？