20192020学年第二学期历史新课标学习心得体会.pptx

2019-2020 学年第二学期历史 新课改心得体会 迭部县高级中学历史学科组 李贵年 面对新课程改革，作为历史教育者应该怎样去做呢？这 是每一位一线教师必须思考的问题。目前的教学工作总是提 到要紧扣课程标准，围绕大纲展开教学工作，同时还要体现 新课改的理念，这就无形中给教师增加了巨大的压力。一堂 历史课究竟应该怎样上才能发挥出学生的主体优势，才能在 45 分钟内最大限度地激发和调动学生的积极性，让每个学生 参与到教学中去，同时又能在考试中取得良好成绩呢？下面 是本人在教学中的几点感悟。 第一：语言关 作为授课教师要注重自己的语言，讲一堂好的历史课， 必须具备良好的语言素质，要使语言精炼、有穿透性，力争 做到几句话说出之后即能感染学生，激发学生的求知欲。 第二：心理关 不同的学生，在不同的阶段心理特点是不相同的，这就 要求教师学会把握各时期学生的心理变化，调整自己的授课;风格来适应学生的心理需要，这样才能在教学工作中达到事 半功倍的效果。 第三：结构关 传统的教学模式是教师讲，学生听，听后背的教学模式， 这就压制了学生思想的发挥，也就违背了新课标理念中提出 的以学生为主体，而是以教师为主体了。那么新课标要求下 我们应构建读－讲－剖－感－练五环的课堂结构，下面介绍 一下这一课堂结构。 读：课上在教师的引导下，要求学生利用 8～10 分钟阅读教材，把握历史课本中的主要内容，也就是通过读 书让学生从整体上感知全文。 讲：在读书的基础上，选 1～3 名学生讲解课文的 主要内容，对学生在讲述过程中出现的错误之处，请其他学 生改正；其中，前两个环节是在培养学生的概括能力与表达 能力，同时也给学生提供了一个自我展现的平台，真正让学 生变成学习知识的主动者而不是被动接受者，使学生感到我 学习我受益，我参与我快乐。 剖：剖析中考的考点，做到教学有针对性，同时 要设置一系列具有探究性的问题，激发学生的求知欲，让学 生感到历史知识不再是枯燥、乏味的“老古董”，而是有生 活乐趣的学科，让学生在一系列的问题中轻松度过，对于积 极参与回答问题???同学给予鼓励（赏识教育），此环节的目;3;4