《回忆鲁迅先生》教案高品质版.docx

《回忆鲁迅先生》教案 教学目标： 1．了解课文背景，整体感知课文，体会伟人鲁迅日常生活中平易温和 的一面。 2．学习本文撷取生活琐事展现人物性格的写作方法。 3．学习鲁迅先生克己待人、关爱青年、生命不息、战斗不止的精神。 教学重点、难点 学习本文通过捕捉有灵性的生活细节表现人物性格的写作方法。 理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界。 课时安排： 1 课时 教学过程： 一、导入新课 出示本单元所学篇目《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》《一面》《有的人》，请同学谈谈对鲁迅先生的印象。 课前同学们根据填空题做了总结，我们一起来看一下：鲁迅，原名 （ ），字（ ），浙江（ ）人。从《少年闰土》一文中， 我们知道幼时的鲁迅（ ）；从《我的伯父 鲁迅先生》一文中，我们知道在动荡的时局中鲁迅 （ ）；从《一面》一文中，我们知道鲁迅 （ ）。鲁迅走了，但他给后人留下了很多怀念和深 深的思考，臧克家写的诗《有的人》赞扬鲁迅（ ）。 鲁迅以笔为武器，战斗了一生，被誉为“ ”。他的座右铭是： （ ）。毛泽东也评价他是伟大的 （ ）、 （ ），是中国文化革命的（ ）。 提起鲁迅，我们总会想起浓黑的一字须，根根向上的头发，吸着烟 斗、面目严肃冷峻 —— 这是鲁迅通常留给我们的印象， 他似乎很严厉，但那却不是他的全部，他活着的时候，周围有许多文学青年愿意“亲 近”他，《一面》中的阿累是一个，著名女作家萧红是另一个。 ( 出示美文《回忆鲁迅先生》（节选）萧红著 ) 二、自主学习 请同学课堂交流课前收集的创作背景及萧红的生平事迹。（1）创作背景 鲁迅说过：“想看好花，一定要有好土。”又曾表示：“只要能培一朵花 , 就不妨做会朽的腐草。”为了培育萧红这朵中国三四十年代中国女性文学园圃的奇葩 , 鲁迅甘作春泥，甘为人梯，在她的作品中倾注了大量心血；鲁迅去世之后，萧红从悲痛中振作起来，陆续出版和发表了许多名篇佳作。在零零总总的鲁迅回忆录中，萧红的《回忆鲁迅先生》一枝独秀。它不仅是鲁迅回忆录中的珍品，而且是中国现代怀人散文的典范，是敬献于鲁迅墓前的一个永不凋谢的花环。由于作者萧红是鲁迅先生的学生，跟回忆对象鲁迅有着直接交往，对回忆对象充满着缅怀崇敬之情，素材又来自于亲历、亲闻，因此作品不仅富于史传性，而且也富于文学性。 （2）关于萧红 原名张遒（ qi ú）莹，“萧红”是她发表《生死场》时使用的笔名被誉为“ 30 年代的文学洛神”也曾被鲁迅誉为“当今中国最有前途的女作家”主要作品有：《生死场》、《呼兰河传》。 默读课文 5 分钟，速度快的多读几遍。 （1）标上自然段序号，把全文划分为若干部分，想想看文中写了鲁迅的哪些事。 部分 自然段 内容 详略 第一部分 自然段 1 鲁迅的笑声是明朗的 略写 第二部分 自然段 2 （鲁迅走路轻捷直率） 第三部分 段3-（ ） （鲁迅虽然痛恨青年人写信草 率，但还是每封都读，看到深 夜。） 第四部分 段（ ） 鲁迅陪客人到夜深必吃些点心 第五部分 段（） - （ ） （鲁迅和夫人陪我在长桌旁喝 详写 茶夜谈，不知疲倦，还坚持送我 出门，教我记住他的房子。 ） （2）由学生交流反馈答案，教师小结：散文形散神不散，只要细细地 读，能找到一件件事情。文章从回忆入手，主要写 了 、 、 这三件事， 其中第三件事写得最为详尽，显得有享有略，重点突出 . 三、感知细节 1．再读全文并思考：文中的鲁迅留给你的印象是什么？用自己的话说 一说。 2．全文所写生活片段中哪些细节给你留下的印象最深刻？从中能看出 鲁迅先生怎样的性格特征？请你用直线划出来，在一旁作注释。 比如：鲁迅先生待客热忱，在陪客人到夜深是必吃一些点心，从“鲁 迅先生一边抽着烟一边剥着瓜子吃，吃完了一碟鲁迅先生必请许先生 再拿一碟来。”这一细节可以看出来。我在这个句子旁边写上“待客 热忱”。 3．小结：正如同学们所说，萧红的回忆里，鲁迅是爽朗直率的，生活 也十分简朴，但他对待客人热情和蔼，对待青年人更是爱护有加。他 坚持带病工作，生命不息，战斗不止。同学们一定发现了，通过写一 件事来写人物，可以直接写主人公的细节，比如动作、语言、神情等， 这些都是直接描写，可以让主人公的形象一下子丰满起来 三、合作探究 默读第 10 自然段，用波浪线画出描写我心理活动的句子。想一想： 这些句子告诉了我们什么，又传递出怎样的情感？独立思考后 2 人小 组讨论，并使用小短句写在纸板上。 交流展示，每个小组将自己的纸板贴在黑板上。 学生评价：相同内容的纸板去掉，留下有价值的纸板 教师补充，并总结道：像这样，在写人的事件描写中，不直接写主人公，而是通过写他人来传递出对主人公的情感，叫做侧面描写，也 叫 托。直接描写和 面描写相 合， 托出主人公的品 ， 主人公的情感，是写人文章中的一种重要的方法。 四