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实施雅行教育，建设和谐校园 ——永丰小学 2015 年雅行教育特色简述 永丰小学依傍龙王山，毗邻高新区，建校八十余载，文化底蕴深厚。近年来，学校 以“做文化人，建和谐校园”为理念，以“品正学进”为校训，坚持走“文化立校，内涵发展” 之路，致力于文化建设、质量建设和特色建设工作，办学成效显著。2010 年，学校开始 大力实施“雅行教育”，为学校均衡、持续发展又培育出新的生长点。 雅，源于诗（《诗经》），发于情，止于礼，显于行。中华五千年文明史，本身就 是一篇雅乐华章。时至今日，作为我国传统文化中所倡导的行为标准——“雅行”， 它在 提高人的操守，增强人的文明素质以及规范人的行为习惯等方面仍具有很好的借鉴价值。 古人云“不学礼，无以立”，小学生如果从小就能做到行起于雅，止于雅，必将为其终身打 下良好的道德基础。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的 若干意见》明确指出：“从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为”，这也是雅 行教育的核心内容。因此，实施雅行教育，既是传承中华民族优秀传统文化的需要，也 是教育与时俱进适应社会发展的需要。 我校学生大多来自周边农村，为了引领他们一个个成长为秀外慧中的“文化人”，长期 以来，我们一面努力提升教学质量，一面也不遗余力地开展文明习惯养成教育。但我们 深知，要想实现“做文化人”的追求，必须要找到一个突破口，一个有效的抓手。 基于以上认识，我们坚定地选择了“雅行教育”。 在近四年的实践中，我们以“语言文雅、行为优雅、情趣高雅、气质儒雅”为目标，依 托文明礼仪教育，从规范行为习惯做起，把雅行教育渗透于学校文化建设和育人工程之 中，初步取得了一些成效。 在具体实践中，我们主要做了以下几个方面的工作： 一、全方位营造高雅的校园文化氛围。 为了使学生在耳濡目染的同时，潜移默化地受到雅行文化的熏陶，教育和引导学生 把中国传统礼仪文化由被动接受转变为自觉实践，学校以中华传统文化为主要内容，从 整体出发,从细节入手,精心打造雅致的校园环境,形成良好的文化氛围。 学校大门醒目处刻上了《论语》（节选），操场的围墙上布置了数十米长的《二十 四孝图》。综合楼主题墙上，专门开辟了“雅行教育”专栏。学生上楼，顺着台阶上可爱的“小 脚印”，可以一句句学到《三字经》；从走廊经过，抬头便能从一个个的经典成语故事中 得到启发。校园道路两旁，一块块文化牌象一本本无声的书，时刻教育孩子们如何读书 学习、修养品德。 班级文化更是精彩纷呈。12 个班级分别以梅、兰、竹、菊等这些在中国传统文化中 被赋予人文品质的植物命名，意义深远，个性鲜明，它们或高贵、或纯洁、或坚强……引 领着孩子们迈向真善美的境界；教室里，丰富的雅行教育内容与布娃娃、小金鱼、小盆 景一起共同营造了温馨和谐的学习氛围。 除了努力打造物化的文化环境，我们还利用广播站每天公布雅行活动信息，宣传雅 行方面知识；定期更换宣传橱窗和班级板报内容；选拔“雅行小螺号”，让他们穿着醒目的 红马甲在校园内巡视；全校师生每天集体诵读《三字经》、《弟子规》等等，让“雅行”在 校园无时不在、无处不在。同时，我们也充分认识到教师自身和谐规范的举止，也是学 校人文氛围重要的组成部分。因此我们对教师的言行举止进行了规范，要求他们用儒雅 的举止对学生发挥示范作用，并将其纳入师德考核评价体系中。 二、全面开展丰富的雅行主题教育活动。 雅行就是培养慧中而秀外的素养。“秀外”的标志是儒雅的形态、文雅的举止、高雅的 情趣；“慧中”的表征是具有被内化的丰富的情意素养，如同情心、爱美之心等；具有与其 年龄相对应的稍微超前的而且不断积淀的文化素养，有道是“腹有诗书气自华”。 而要达 到这样的目的，仅凭说教是远远不够的，必须要将雅行教育融入学科教育教学、校园文 2 化、社会实践活动、学生生活等方方面面，使之不游离于师生生活之外。因此，“行”是实 施雅行教育的突破口和切入点。我们主要做法有： 1、开展“学雅规，练雅行，做小雅士”主题活动。 “知雅”是雅行教育的前提。为此，我们从学生的日常文明礼仪常规、行为习惯入手， 根据“雅”的要求和学校实际，制定了《永丰小学学生雅行教育规范标准》，分“雅行校园”、“温 馨家庭”、 “和谐社会”三部分，对学生说话、走路、就餐、乘车等等都做出了具体细致的