构建举升曲面和直纹曲面(说课稿).docxVIP

5.5.构建举升曲面和直纹曲面 （说课稿 ） 一、说教材 教材内容 本课选用机械工业出版社《 Mastercam 应用教程》第二版，属于计算机辅助设计和制造 的课程。“构建举升曲面和直纹曲面” 一节是教材中§ 5.5的内容，它是Matercam模数加工中 构建空间三维曲面的第一个内容，在前面练习了线架模型、构建基本的实体曲面后，本节开 始逐步学习构建空间三维曲面的所有方法。 教学目标 根据本节课的教学内容以及教学大纲的要求结合学生实际的知识水平和理解能力确定本 节课的教学目标。 （1） 知识目标：掌握空间三维曲面的一般构建方法。 （2） 能力目标：培养学生的分析能力，空间三维想象能力，计算机辅助设计绘图能力 （3） 思想目标：培养学生手、脑并用的良好学习习惯，增强他们做一名有知识、有能力的 模具设计与制造技术专业人才的自信心。 教学重点和难点 结合教材及学生的实际情况，确定重难点。主要通过线架模型的绘制过程和构建举升曲 面和直纹曲面的方法，结合常见的产品实例制作过程，培养学生利用计算机进行辅助设计绘 图的实际动手能力和创新思维。 本节课的重点：实例药水瓶的制作 本节课的难点：空间线架模型的绘制，空间想象能力 二、 说教法 教学活动是教和学双边互相促进活动，教学方法是达到教学目的的手段，也是指导学生 学习的技巧。为了更好地突出重点，突破难点，适应教情和学情，使教学达到最佳效果。本 课教学以精讲多练为主，通过讲、练、提问、讨论、总结归纳的程序，将问题引向深入。 首先，本节课讲的是如何构建举升曲面和直纹曲面。由于学生的实践经验少，空间思维 想象能力差，又缺乏学习主动性。在本节课的教学中，我主要是引用了启发式教学，通过上 机演示实例“药水瓶”的制作过程，引导学生正确思维，掌握正确的学习方法。我还自制了 一些教具，设置课堂情景，烘托效果。创造有利的学习环境，并通过教师设计出的问题，让 学生对空间曲面构建过程进行思考，并参与到教学中来，更充分地体现出“学生为主体，教 师为主导”的教学思想。通过教师对问题的设置、点拨、指导等，使学生动脑积极参与讨论， 从而得出结论。并用大量的时间让学生自己动手实操，培养学生的动手能力。 三、 说学法 观察法、讨论法、实操动手、创新思维：引导学生自己通过观察、讨论和分析等方法， 获取知识。教学活动是教和学的双边互相促进的活动。结合学生基础差，主动性差的特点， 在本节课的教学中引导学生动脑子积极参与，动手实际操作，使感性认识上升到理性认识。 从而使学生由被动地接受教师传授向主动地学习、探索和应用知识的方向转化，最终将知识 转化为能力。通过学生动脑得出问题的关键，达到培养积极思维的目的。 四、说教学过程 课堂教学应以掌握知识为中心，以培养学生的能力和综合素质为目标，紧扣重点，突破 难点。 在这节课中，我在复习中导入新课，采用了设计问题的方法，通过认定目标，实施目标， 运用启发式和讨论相结合的教学方法，由浅入深，由易到难地在教学过程中展开，这样的教 学安排，不仅有利于调动学生的学习积极参性，而且符合学生循序渐进的认识规律。 1.导入新课 良好的开端是成功的一半。导入新课是一个认识转折的起点，目的是使师生之间很快地 营造一个教与学的课堂气氛。为了激发学生的学习兴趣，帮助学生认识空间曲面的加工，我 以提问的方式，复习了前面所学的空间线架的构建方法。并以此作为切入点，引出本节课的 教学内容。这样的导入，一方面与教学内容相符，另一方面，这样的导入来源于学生前面所 做的线架练习，容易使学生产生兴趣。 认定目标 在导入新课的基础上，教师提出本课时的教学任务和学习重点，用简短的语句给学生以 提示，让学生了解本课时的学习任务，从而使学习目的明确。 实施目标 对于这个层次教学我分了几步进行： 第一步：先在电脑上演示已经制作好的“药水瓶”空间模型，然后通过提问“应该怎样 来制作这个药水瓶？”引导学生分析和讨论。为了达到教学目标，我提示学生通过前面所学 的“空间线架模型的制作”来考虑。用启发、点拨指导等方法。 第二步：师生一起边观察边讨论分析，在讨论过程中要强调要求学生能够正确理解空间 曲面的构建方法。然后通过教师上机演示“药水瓶”的制作过程，让学生掌握方法。 第三步：学生自己实际动手“绘制药水瓶” ， 这是课堂教学中的关键环节。通过前面的 例子，已经激发起学生动手制作的兴趣。让学生通过在电脑上实际动手制作，培养学生的实 操动手能力和空间思维。 第四步：教师巡堂指导，纠正错误，检验学生的设计结果。 第五步：归纳小结。新课结束后，教师根据学生在实际操作时的一些问题进行点评。简 要叙述本次课程的重点及需注意的环节，提示学生同类产品的制作过程也是差不多，要能够 举一反三。主要要注意构图面、构图深度的设置，还有构建曲面时，各个截面选择的顺序不