会计机构和会计人员电子教案财经法规(20201121081607).docxVIP

精心整理 精心整理 精心整理 精心整理 会计机构 项目 会计机构 课型 新授 授课日期 知识目标 1、 了解会计机构设置的法律要求 2、 了解会计从业资格的管理及会计专业技术资格考试制度 3、 了解代理记账、会计人员工作交接的相关规定 项目 目标 能力目标 能够熟练分析、理解会计人员回避制度的重要性, 序 清楚会计人员工作交接操作程 德育目标 1、 培养学生分析解决问题的能力 2、 培养学生自主学习，创新思考的意识 3、 培养学生团队协作的精神 项目 重难 占 八、、 项目重点 了解代理记账、会计人员工作交接的相关规定 ———、 —— 项目难点 分析、理解会计人员回避制度的重要性，清楚会计人员工作交接操作程序 教学 方法 案例分析法法、 任务驱动法、启发式教学 教学 环节 教学内容 教学 方法 教师 活动 学生 活动 设计 意图 情景 设置 项目 导入 屏幕上展示两张图片，让学生结合图片 来进行讨论下你心目中的会计机构？并结 合日常生活积累来讨论下怎样才能成为一 名会计人员？ ! \ = 一 用多媒 体教学 软件展 示 结合导 入的图 片，调动 学生的 学习兴 趣。 学生讨论 图片，并 进行总 结。 以图片 导入提 高学生 对会计 工作的 兴趣 讨 论 归 纳 分 解 任 务 一、任务分解 任务一：会计机构的设置 任务二：代理记账 任务三：会计从业资格 任务四：会计专业职务与会计专业技术资 格 任务五：会计工作岗位设置 任务六：会计人员的工作交接 启发式 将复杂 的任务 进行分 解,减少 学生学 习的难 度系数。 培养学 生分析 问题的 能力及 表达能 力，同时 理清思 路。  自主 探究 协作 学习 任务 实施 自主 探究 协作 学习 任务 实施 自主 探究 协作 学习 任务 实施 自主 探究 协作 学习 任务 实施 二、任务实施 （一）会计机构设置 给出学生情景资料，交由学生讨论完成 下列冋题： 如此任命 【背景资料】 2010年1月，某企业领导班子上任后，作 出了精减内设机构等决疋，将会计科撤并 到企业管理办公室（简称企管办”，同时 任命企管办主任 汪某兼任会计主管人员。 案例分 析法 任务驱 动 启发式 讲解法 引导法 情景模 拟法 任务驱 动 指导法 任务驱 动法 启发式 任务驱 动法 巡回观 察,及时 发现问 题进行 引导、指 点。 通过情 境来引 导学生 下列问 题。 适时穿 插 老师给 出问题， 观察学 生讨论， 必要时 给出共 同提示。 巡回指 导 完成后 让学生 进行总 结，得出 最后结 论。 教师巡 回指导， 观察学 生填制 情况，并 不断提 醒学生 教师巡 回指导 巡回指 导观察 学生制 作的效 果。 学生间进 行自主探 讨，进行 操作。 根据老师 的提醒积 极思考 学生讨论 等出结论 小组合作 讨论后得 出最后结 论 讨论及个 人总结 学生认真 听讲，据 结果得出 结论，并 做记录 小组合作 探讨问题 学生讨论 并总结； 学生之间 交流，得 出结论 学生自 主完成 对前知 识的巩 固，且可 获知学 生的掌 握情况。 培养学 生善于 分析与 思考的 能力 新知识， 语言表 达难以 理解，让 学生用 最快的 速度得 到间接 知识 培养同 学们的 团队合 作意识 边讨论 边总结， 便于掌 握知识 点，达到 举一反 三的目 的。 新的知 识通过 演示，学 生总结 的方式 比单纯 直接告 诉学生 其作用 记忆要 深刻。 培养学 生与现 为什么要实行会计 人员回避制度？ 会计科撤并到企管办后，会计工作分工如 下：原会计科会计继续担任会计；原企管 办工作人员、汪某的女儿担任出纳工作。 企管办主任汪某自参加工作后一直从事 文秘工作，为了使汪某尽快胜任会计主管 人员岗位，企业同意王某半脱产参加会计 培训班，并参加2002年会计从业资格考 试。 问题一： 结合背景资料，在该资料中存在那些违规 的现象？ 解决方法： \ ； 结合资料内容进行分析讨论,并确认最终 答案。 问题二： 该企业能不能将会计科进行撤并？说 明理由。 解决方法；结合会计机构设置三要素 来进行解答。 三要素：规模、经济业务和财务收支 的繁简、经营管理的要求。 问题三：该资料中的汪某女儿担任的岗位 对吗？ 问题研讨： 为什么要实施会计人员回避制度？ （讨论三分钟，找代表说出答案） 教师扩展： 根据规定，会计人员回避制度中需要回避 的直系亲属包括：夫妻关系、直系血亲关 系、三代以内旁系血亲以及近姻亲关系。 （二）代理记账  我们要创业 【背景资料】 小王、小李和小刘是某校会计专业的学 生，毕业前夕投了不少简历都石沉大海， 二个人一商里，准备自己创业，成立一豕 代理记账公司。三人分别找家人筹集了五 万兀，并向学校申请了创业基金，在市区 写字楼租了三间房准备