学科素养·思想方法6.pdfVIP

温馨提示： 此套题为 Word 版，请按住 Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观 看比例，答案解析附后。关闭 Word 文档返回原板块。 学科素养•思想方法 一、分类讨论思想 【应用链接】在解涉及实数的平方根及实数绝对值的化简时，经常要分类讨论 问题. 【典例1】若实数 a，b 互为相反数，c，d 互为倒数，m 是 9 的平方根，求- 3 cd 2 a + b+ +(m-1) 的值.　世纪金榜导学号 【思路点拨】9 的平方根有两个，分类讨论. 【自主解答】 ∵a ，b 互为相反数，∴a+b=0. ∵c ，d 互为倒数，∴cd=1 ， ∵9 的平方根为±3，∴m=±3. 3 1 2 2 ∴原式=- 0+ +(m-1) =1+(m-1) ， 2 当 m=3 时，原式=1+(3-1) =5. 2 当 m=-3 时，原式=1+(-3-1) =17. 【变式训练】 1.(2014 ·白银中考)已知x，y 为实数， 且 y= x2 ‒ 9- 9 ‒ x2+4，则x-y=______. 2 2 2 2 【解析】根据被开方数非负得 x -9≥0 和 9-x ≥0 ，即 x -9≥0 和 x -9≤0 ，从而 2 x -9=0， 2 即 x =9，解得 x=±3 ，此时 y=4.当 x=3 ，y=4 时，x-y=3-4=-1 ；当 x=-3 ，y=4 时，x-y=-3-4=-7 ；∴x-y=-1 或-7. 答案：-1 或-7 2.若 x0，试比较x 与 x的大小. 【解析】当 0x1 时，x x ； 当 x=1 时，x= x ； 当 x1 时，x x. 二、整体思想 【思想解读】整体思想就是化零为整，化分散为集中，从整体着眼，把一些看 似毫不相干而实质上又紧密相联的数、式看作一个整体去处理的一种思想方法. 【应用链接】应用非负数的性质求含有多个字母的代数式的值时，常用到整体 思想. 2 2 2 【典例2】(2015·资阳中考)已知(a+6)+ b ‒ 2b ‒ 3=0，则 2b -4b-a 的值为 ______.　世纪金榜导学号 2 2 【思路点拨】由 (a+6) 和 b ‒ 2b ‒ 3都是非负数，根据非负数性质可求出 a 的 2 2 2 值和 b -2b 的值，视 b -2b 为整体代入，即可求出 2b -4b-a 的值. 2 2 2 【自主解答】∵ (a+6)+ b ‒ 2b ‒ 3=0，由非负数性质得 a+6=0，b -2b-3=0，解 2 2 2 得 a=-6，b -2b=3，可得 2b -4b=6，则 2b -4b-a=6-(-6)=12. 答案： 12 【变式训练】实数 a，b 互为相反数，c，d 互为倒数， |x|= 6 .试求代数式 2 3 cd x +(a+b+cd)x+ a + b+ 的值. 【解析】由题意得：a+b=0 ，cd=1 ，x=± 6 ，当 x= 6时， 原式 =6+ 6+1=7+ 6 ； 当 x=- 6时，原式=6- 6+1=7- 6. 三、转化思想 【应用链接】实数的大小比较，常利用转化的思想，把要比较的两个数的大小 取近似值或采用夹逼思想解决问题. 5 ‒ 1 【典例3】(2017 ·凉州区中考)估计