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语文（高起专、高起本） 章节练习 语言知识及应用 1、【案例分析】 虞美人 李 煜? 春花秋月何时了①?往事知多少②。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中③。 雕栏玉砌应犹在④，只是朱颜改⑤。问君能有几多愁⑥?恰似一江春水向东流 正确理解“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”一句，回答问题。 1．标出此句的音节。 2．这句在抒情上有什么特点?? 正确答案： 1．问君／能有／几多／愁，恰似／一江／春水／向／东流。 2．把抽象的感情形象化，以“一江春水”喻“愁”。显现出愁思就像春水一样汪洋恣肆，奔放倾泻，又像春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽。? 2、【案例分析】 虞美人 李 煜? 春花秋月何时了①?往事知多少②。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中③。 雕栏玉砌应犹在④，只是朱颜改⑤。问君能有几多愁⑥?恰似一江春水向东流 “春花秋月”本是美好的事物，词人为什么希望它结束呢?“往事知多少”中的往事又指什么呢?? 正确答案： “春花秋月”的确是美好的事物，然而随着词人身份地位的改变，这些美好的事物也将在词人的心里改变颜色。原来锦衣玉食，在如花宫女朝歌夜弦伴着的“春花秋月”般的生活只能徒增一个“阶下囚”的无限悲伤，这样美好的事物不如结束的好。“往事”的内容很丰富，可以泛指他做帝王时的一切活动。如后宫佳丽的簇拥，高坐庙堂、万首称臣的尊严以及为所欲为的自由感等等。 3、【案例分析】 山居秋暝① 王 维 空山新雨后②，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女③，莲动下渔舟。 随意春芳歇④，王孙自可留⑤。 试比较《山居秋暝》和《过故人庄》在语言风格上有什么不同。 正确答案： 《过故人庄》这首诗，语言平淡、质朴清新，几乎完全口语化，真实地表现了诗人热爱自然风光的淡泊情怀和与友人的深厚情谊。 《山居秋暝》这首诗写景纯用白描，轻描淡写，笔致简练。中间两联的景物描写，动静相衬，视听结合，充满了诗情画意，可谓“诗中有画”。 4、【案例分析】 山居秋暝① 王 维 空山新雨后②，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女③，莲动下渔舟。 随意春芳歇④，王孙自可留⑤。 《山居秋暝》描写了什么样的美景，表达了诗人什么样的情怀? 正确答案： 这首诗通过对山村秋夜雨后恬静、幽美、洁净的自然景色的描写，表达了诗人对高洁心志和理想境界的向往与追求。 5、【案例分析】 过故人庄① 孟浩然? 故人具鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜③。 开轩面场圃④，把酒话桑麻⑤。 待到重阳日⑥，还来就菊花⑦。 这首诗在景情结合上很有特色，试举例说明。 正确答案： 这首诗在情景结合上很有特色。如三、四句写故人村舍所在的自然景色，一近一远，清新自然， “合”、“斜”二字极为传神，却又似信手拈来，表现了作者应邀访友的喜悦之情。衬托出诗人热爱农村自然风光的感情和纯朴的思想品质。 6、【案例分析】 过故人庄① 孟浩然? 故人具鸡黍②，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜③。 开轩面场圃④，把酒话桑麻⑤。 待到重阳日⑥，还来就菊花⑦。 这首诗语言质朴清新，几乎全是口语，但读来意味深长，真切动人，为什么? 正确答案： 这首诗语言平淡，清新通俗，几乎完全口语化，这种语言最适合描写平常的生活场景。其质朴的风格与所描写的对象、诗人的质朴情怀和谐一致，从而真实自然地表达了诗人对田园自然风光的热爱、与友人的真挚情谊。 7、【案例分析】 师说① 韩愈? 把课文第一段翻译成现代汉语。 正确答案： 古代求学的人一定要有老师，老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的。人不是生下来就懂得道理、就有知识的，谁能没有疑难问题?有了疑难问题却不肯向老师请教，那些存在的疑难问题，就始终得不到解决呵。生在我前边的人，他懂得道理，本来比我早，我应该跟他学并拜他为老师；生在我后头的人，他懂得道理，也可能比我早，我应当向他学习并拜他为老师。我跟他学习的是道理，哪管他的年岁比我大还是比我小呢?所以无论地位高低，无论年纪大小，谁懂得道理，谁就是老师。 8、【案例分析】 师说① 韩愈? 指出下列句子的语法特点。 1．师者，所以传道受业解惑也。 2．句读之不知，惑之不解。 3．道之所存，师之所存也。? 4．授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。 正确答案： 1．判断句? 2．宾语前置句? 3．判断句? 4．判断句(表否定)? 9、【案例分析】 师说① 韩愈? 指出下列句中加点词的词性和词义。 正确答案： 1．介词比? 2．介词被 介词向 3．介词在 介词比? 4．介词在 语气词呢 5．代词他的 介词对? 10、【案例分析】 师说① 韩愈? 阅读课文，写出文章的中心思想，你觉得本文有怎样的现实借鉴意义?? 正确答案： 本文针对当时士大夫阶层耻学于师的恶劣社会风气，提出了恢复师道的主张，强调了老师的作用，论述了从师