每一粒种子都可以成长为参天大树，每一支火炬都可以燃烧出熊熊火光.docVIP

每一粒种子都可以成长为参天大树，每一支火炬都可以燃烧出熊熊火光 作为教师，我们对待学生都像对自己的孩子一样关心，对每个孩子都是一视同仁。但由于每个学生的学习基础不同，学习环境不同，所以班级中总会出现“优”“差”之分。现在我们一般不大说“差生”这个词了，因为从教育心理学的理论看，这会伤害“差生”的自尊心。但是，不说“差生”不等于没有差生。事实上，不管哪个学校，不管哪个班级，哪会没有“差生”的呢？我们教师工作的重中之重就是要使“差生”转优，使“优生”更优！ 在我们班上有个这样的学生，是个孤儿，由年迈的奶奶带大，所以家里所有的希望就看他读书了，也许是从小没父母的精心照料，他的行为习惯都不好，学习基础也较差。这学期在学习上也看不到他的主动，而且还总是违反纪律。我看在眼里都替他着急，于是开学不久我就去他家做了一次家访，专门找他谈话。去他家时，他正在昏暗的灯光下做家庭作业，家徒四壁，看着就让人心寒。看他写字是背着灯光的，我连忙帮他把方向调过来，仔细观察他的写字姿态，发现他的握笔姿势不正确，握笔的手大拇指完全把自己写的字遮住了，字写的好不好根本看不到，于是我手把手的教他如何正确握笔。他一股认真劲，比平时上课认真多了，我内心一振，这个孩子，原来也是如此渴望学好，只是平时没有人认真的教他。我问他，你想成为优秀的孩子吗？他毫不犹豫的回答：“想”。是啊，哪个孩子不想优秀，只是他们一直以来被注上了“差生”“不听话”此类标号，家长不管，老师不爱，怎能优秀得了？于是我下定决心要在学习上帮助他。在接下来的学习中，我每天都做会关注他的举动，检查他的作业，上课请他发言等，我希望他能从现在起至少养成学习的好习惯。期中考试，虽然他的成绩不是很理想但较以前有所进步。考试总结时，我开始实行“二帮扶一”计划，带动学生学习积极性。其中也包括这个同学。在这段日子里，我发现被矿帮扶的同学学习积极性上来了，上课认真多了，帮扶的同学也更主动了，因为他也深知自己肩上的胆子。 通过这件事，我感悟：我们承认“差生”不是为了漠视他们甚至遗弃他们，相反，是为了帮助他们，是为了让他们变“差”为“优”，甚至成为优生的有力竞争对手。从表面上看，“差生”学习基础差，学习品质差，好像责任全在他们自己，其实，我们如果仔细研究一下每一个“差生”的个案，就会发现，造成“差生”的差的责任恰恰在于我们教师，在于我们家长，在于我们为他们提供的周围环境。是我们的教师和家长没有很好地对他们进行学习兴趣的教育，学习意志的教育，学习品质的教育；是我们没有对他们学习中曾经遇到的困难进行即时的帮助……“差生”并不是真的就差到不可救药。事实上，大多数只要教育得法，引导得法，是可以转化为中等生甚至是优等生的。这样成功的例子举不胜举，有很多先进教师曾作介绍。此外，从人才学的观点看，有的同学虽然有很多门类的课程不好，但是，他们也会有自己长处的。爱因斯坦手工课上不会安小板凳，不会影响他成为伟大的科学家，钱钟书数学不及格，不会影响他成为伟大的学者和作家，有许多运动员文化课很差，不会影响他们在运动场上为祖国的荣誉争金夺银……社会的快速发展，既需要大量的通才，也需要大量的专才。 如果我们的教育工作得法，每一位“差生”都可以成为一棵挺拨的大树，都可以成为一支熊熊燃烧的火炬的！