4.3水的组成5正式版.docxVIP

课题 3 水的组成 课时 授课人 课题 1 教学目标 ．知识与技能： 1）认识水的组成。 2）区分单质和化合物的概念。 2．过程与方法： 1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维方法，认识实验探究和创新思维的重要性。 2）充分 讨论，提高观察、分析、归纳实验现象的能力。 3．情感、 态度与价值观： 逐步 建立认识人类物质世界的过程和方法，增强科学 探 究的精神。 教学重点和难点 重点：水的组成 难点：对单质和化合物概念的理解 教学过程 教学流 教师活动 学生活动 设计意图 程 由水资源分布引入课题。 创设情景，认识 感受水的存在及其与人类的 化学是研究物质的哪 关系。 水的重要性，激 些方面 发求知欲。 呢？学习氧气时，涉及了物质 的哪些方面？那么，物质的组 对元素的提出有 创设情 回忆旧知，过度到水的组成。 个大体认识。 成的基本成分又是什么呢？ 景 那么，水是否与氧气、氮 气一样，也由一种元素组成 呢？ 认识实验研究和 阅读教材第一段， 体验科学家 创新思维的重要 拉瓦锡发现水的组成的故事 （书本资料） 进行科学探究的过程。 性 1．今天，我们来探究水的组成。 学生讨论、交流、发言。 让学生学会从个 那如何来证明一种物质是由不 别到一般、从一 同种元素组成的 ? 般到个别的学习 提供资料： 得出结论：要证明 一种物质 方法。 是由 不同种元素组