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《做研究型教师》读后感 篇一： 《教师如何做研究》——读后感 [ 《教师如何做研究》——读后感 ] 《教师如何做研究》——读后感 最近，我阅读了《教师如何做研究》 》幼教理论书籍， 《教 师如何做研究》——读后感。教师在平时的教学中会遇到许 多问题，也会有一些教育教学的问题，由于缺乏理论依据， 选择的研究课题切入点比较大，怎样来选择研究的课题呢？ 从书中我找到了答案，从实际中来，从教学的疑难中寻找问 题，从具体的教学场景中发现问题，于是我确定选择在“主 题活动与生成活动的有效融合”进行课题研究，为了丰富理 论依据，我又在翻阅学习《新课程的教学策略与方法》一书 时，了解到基础教育改革背景下的幼儿园教育，教师首先要 实现教育教学观念的转变，不断更新教育观念。在幼儿园新 新课程的教学策略与方法中，提出了一些基本策略与方法。 现在幼儿园的教学活动在整合教育观的指导下，我们的活动 都以主题的形式展开。在主题生成、开展、深入的过程中我 努力做到：打破学科间界限，更多地关注幼儿已有的生活经 验基础和认知需求，加深搭班老师之间的配合与衔接，从而 实现课程内容、形式的有