读《爱的教育》有感700字正式版.docx

《 的教育》有感 700 字 是我的老 ，教 我丰富的知 ； 是我的朋友，陪伴我 离寂寞； 更是我的知己，排 解我心中的 。 走 我的房 ， 架上 了大大小小的 。 我又一次拿起放在中 那本 —— 《 的教育》，它是姑姑送我的礼物。 意大利作家 米契斯笔下的小男孩安利柯又和我 面了。 跟着他的脚步， 我回 了他在学校、家庭、 社会的所 所 。 安利柯身 的朋友 一个个向我走来。正 善良的卡隆， 品学兼 的代洛西， 勤 的斯代第 ?? 些伙伴 身上 耀的道德光芒犹如盛开的 花， 那一份美好感 了我的心。 《仁慈的花 》 便是其中的一 。 放学 ，安利柯走到女子小学 前看 一个年 比他小的少年一直在流泪。 一 煤烟的少年是 烟筒的。 因 口袋破了， 辛辛苦苦 的三十个 板没影了。 走出校 的 女生 关心地 他。交不了 ，要挨 傅的打了，少年 心委屈地哭了。 大家一个个拿出 身上 有的 他，没 的 很不安地把手中的花插在他的衣袋、 帽子。少年笑了！ 是可 的、 仁慈的花。 着 着我想到了每周一， 在学校的升旗 式上， 周老 都要表 每个年 的好人好事。 人玫瑰，手有余香。每一天在我 班也有 于助人的好榜 。 同学 了他 陪同去量体温， 同学遇到 他 耐心 解， 同学 心流泪他 安慰鼓 ?? 俊仁同学脚 的日子里，同学 自 地 流送 。子曰： “君子成人之美，不成人之 。 小人反是。 ”滴水之恩当涌泉相 哪！班 中，同学 的互帮互助 大家彼此感恩。不管是 校内的 是校外， 当他人有困 的 候， 只要我 力所能及， 都要毫不犹豫地伸出自己的援助之手。 把《 的教育》 放回 架，我想 ，和好 交朋友吧， 着它的手，你将走 神奇的世 界。当你第二次第三次 着它的手， 它又将抽出新芽 放花 。 那就 我 一起 的教育吧！ 诗歌是一种忧郁的媒体，而诗人的使命是孤独的。垂下的头颅只是为了让思想扬起，你若有一个不屈的灵魂，脚下就会有一片坚实的土地。 只要春天还在我就不会悲哀纵使黑夜吞噬了一切太 阳还可以重新回来 只要生命还在我就不会悲哀纵使陷身茫茫沙漠还有希望的绿洲存在只要明天还在我就不会悲哀冬雪终会悄悄融化春雷定将滚滚而来 我和这个世界不熟。 这并非是我安静的原因。 我依旧有很 多问题， 问南方，问故里，问希望，问距离。我和这个世界不熟。 这并非是我绝望的原因。 我依旧有很多热情， 给分开，给死亡，给昨天，给安寂。 我和这个世界不熟。 这并非是我虚 假的原因。 我依旧有很多真诚， 离不开，放不下，活下去，爱得起。 我和这个世界不熟。 这并非是我孤寂的原因。 我依旧有很多诉求， 需慰藉，待分享，惹心烦，告诉你。 我和这个世 界不熟。 这并非是我冷漠的原因。 我依旧有很多动情， 为时间，为白为天黑，畏天命。那时我们有梦，一切都是命运，一切都是烟云一切都是没有结局的开始，一切都是稍纵即逝的追寻， 一切欢乐都没有微笑，一切苦难都没有泪痕，一切语言都是重复，一切交往都是初逢，一切爱情都在心里，一切往事都在梦中，一切希望都带着注释，一切信仰都带着呻吟，一切爆发都有片 刻的宁静，一切死亡都有冗长的回声。 走吧，落叶吹进深谷，歌声却没有归宿。走吧，冰上的月光，已从河面上溢出。走吧，眼睛望着同一片天空，心敲击着暮色的鼓。走吧，我们没有失去 记忆，我们去寻找生命的湖。走吧，路呵路，飘满了红罂粟。 我不相信，生活是沼泽，我不相信，生命旅途不能一路高歌；我不相信，成长是懦弱， 我不相信，双手握不住执着的绳索。人生一世，草木一秋，我们就跟大树上的叶子一样，早晚会枯黄陨落。树叶虽小但见证了春秋，既目睹了繁花似锦，也目睹了大树凋零。我们都是很相似 的 叶，因 人生就是 ，生老病死是 都要 的。 如果你是条船，漂泊就是你的命运，可 靠岸。 校 就会突然老去 生犹死的寂寞 生命都凋零了人 要慢慢成熟，将 个浮 的世界看得更清楚，看穿 装的真 ，看清 匿的虚假，很多原本相信的事便不再相信。但是，要相信， 个世界里美好 要多 阴暗， 要多 苦 ， 有很多事， 得你一如 既往的相信。人生不能像做菜，把所有的料都准 好了才下 卑鄙是卑鄙者的通行 高尚是高尚者的墓志 早上， 亮的阳光扑 来，他 睡着。我打开窗帘，看窗外那一片平凡而 的 景。心想，在平凡和 里，也必有巨大的美的可能吧。那 我 年 。穿 残垣断壁 松古柏，我 来到山崖上。沐浴着夕阳，心静如水，我 向云 的 方眺望。其 也看不 到，生活的悲 离合 在地平 以外，而眺望是一种青春的姿 。 才子当然心里冰雪般的透 ：有些事，只能一个人做。有些关，只能一个人 。有些路啊，只能一个人走。 不必向我 春天我的心里并没有秋寒不必向我解