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帮助学困生工作总结 教师眼中的学困生的绝大多数智力并不差 , 可见决定学 困生的因素往往是非智力因素 , 非智力因素中好的学习习惯 是至关重要。因此在教学中 , 在启迪学生的思维 , 开发学生的 智力 , 培养能力的同时 , 还必须把学习习惯的培养融于教学 之中。养成好的习惯会使人终生受益。而不良习惯会严重影 响学生的学习 , 阻碍学生素质的全面提高。 经过一学年的师生、家长共同努力 , 加之开学初制定了 切实可行的工作计划 , 一学年来总体达到了开学初的既定目 标 , 顺利完成了班级学困生许崇志的转化工作 , 使他的学习 习惯、对学习的认识、学习态度、学习方法等有了一个大的 提高 , 转化工作卓有成效 , 具体工作总结如下 : 首先 , 通过一学年的学困生转化工作 , 与学生家长建立了长期联系机制 , 在转化学生的同时 , 也帮助了学生家长 , 使他们树立了正确的孩子教育观 , 对孩子有了长期教育计划和 教育目标 , 也培养了家长受益的教育方法 , 孩子管理方法 , 学 习辅导方法等 , 从而减轻了教师自身以后对学困生转化工作 的负荷 , 形成了学困生家校互动的转化模式 , 形成合力共同 参与的转化格局 , 效果喜人。 教与学的发展和人与社会的发展一样 , 是互动的关系。 表现为对学生的主动精神的认可与尊重 , 和对教育活动影响 的自觉认识与细心把握。在和许崇志的交流中我发现