环境科学发展战略地若干思考.ppt

环境科学专业人才培养规范编制过程;新增专业数量及总量的演变;环境科学现状特征：地区分布;环境科学现状特征： 师资情况;整体办学层次较高，体现了教育、经济和环境保护和谐统一发展的特点。 博士+硕士+本科：21% 硕士+本科：74% 本科： 5% 很少数的学校仅培养专科生 ;环境科学发展现状：专业规模;环境科学现状特征：毕业去向; 总体上，我国环境科学专业发展已经进入从“数量扩张”到“质量提高”阶段 需要充分认识环境科学专业发展所面临的挑战与机遇 需要整体把握环境科学专业发展战略，识别环境科学专业发展的方向与重点 需要严格制定环境科学专业规范，引导环境科学专业的人才培养;二、环境科学专业的机遇与挑战;二、环境科学专业的机遇与挑战;三、环境科学专业的战略思考;1、环境科学基本问题的再认识;2、环境科学专业发展需要处理好的六大关系;3、环境科学专业发展的两大战略重点;（1）加强环境人文社会科学的发展;（2）重点突破环境科学的方法学;四、环境科学专业的专业规范;1、环境科学人才培养的指导思想;环境科学的人才培养目标与培养规格;环境科学的人才培养规格内容;环境科学的方法论体系;2、环境科学专业的教学体系—D12;人(社会);在“D12”体系中;3、环境科学专业知识体系;知识领域;知识领域;课程实验 ①公共基础系列实验：物理实验、化学实验、生物实验、计算机基本操作等； ②专业实验：环境化学实验、环境监测实验、环境微生物实验、环境工程实验/环境污染控制原理实验、环境信息实验、环境物理实验等。 ③专业实验不得少于5个学分。 ;环境科学的人才能力培养方式;环境科学专业基本办学条件;附录1：环境科学专业知识体系描述 ;附录2：环境科学专业核心课程描述 ;几点看法与建议;谢 谢！;感谢您的关注