让数学课堂充满感召力.pdfVIP

爱好是最好的老师，兴趣是成功的秘诀。学生智力的发展、能力的提高直接 受兴趣的制约，正如我国大教育家孔子说： “知之者，不如好之者；好之者，不如乐之 者 ”。爱因斯坦也说过： “对于一切来说，只有 热爱‘ ’才是最好的老师，它远远超过责任 感。 ”作为教师，在教学中应重视兴趣这一非智力因素在教学中的运用。 一、建立和谐融洽的师生情感 教师大都有这样的体会， 学生对某学科产生兴趣，一般起初往往是对该学科教师有 一定好感。 我所教的学生都来自农村， 他们由于受家庭和环境的影响， 大多胆小、 腼腆， 因此，他们即使有疑问、有想法，也不敢主动问老师，学生与老师间有道屏障。要消除 这一屏障，就是使学生喜欢你，对你所教的学科产生浓厚而持久的兴趣，这就要求教师 放下架子，主动接近学生，走进他们的心灵，主动与他们交朋友，主动与他们沟通，既 做学生的良师，又做学生的益友，平等相待，与他们同喜、同乐，建立平等的师生情， 进而引导、激发他们学习的兴趣。 只有这样， 教师与学生的距离才会更近， 情感才会更深。 建立和谐融洽的师生情感， 能为提高学生的学习兴趣奠定坚实的基础。 二、增强课堂内容的感召力 学生的心理、生理特点以及他们的成长规律告诉我们，他们对新奇的、直接的、具 体的、形象的事物会产生极大的兴趣。因此，我们应根据这一感知规律，结合教材的要 求，重视运用直观的教具，积极采取各种教学方法和教学手段，将教材中的间接知识变 成形象具体的知识，尽力引起新鲜感，使新鲜感逐渐发展为兴趣。 在教学时，教师应经常将小故事、小诗、名言、歌曲等穿插于课堂中。如在讲课过 程中，我讲祖冲之的、华罗庚的故事，讲数学王子高斯如何勤奋，破解连大数学家阿基 米德、牛顿都没有算出的两千多年未解的数学悬案，这些妙趣横生的故事，极大地增强 了课堂内容的吸引力、感召力。 三、开展丰富多彩的数学课外活动 新课改要求教师要让学生多参加实践活动，多进行体验教育，提高学生的综合素质 和能力。数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释和应用，其目的是发现实践 世界中所蕴藏着的数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。因而，开展丰富多 彩的数学课外活动是培养学习数学兴趣的一个重要途径。 青少年学生天生好动，农村学 生尤其如此， 教师通过农村广阔丰富的活动天地使学生的学习积极性得到很大提高，也 使学生得到生动活泼地发展。 如在讲解有关平行四边形、三角形、多边形以及丈量章节时，我把学生带出教室， 来到田间地头进行实地讲解、测量，这一方面丰富了学生的课题生活，也提高了学生的 学习积极性。 四、开展生动活泼的竞赛活动 青少年学生都具有很强的集体主义荣誉感。竞争提高兴趣，竞争促进发展。我常将 所教的两个班级开展丰富多彩、生动活泼的竞赛活动，班与班开展班级对抗赛，在班级 内的小组设为对抗挑战组， 促使小组成员共同提高， 共同进步， 在合作中比学习的劲头、 比学习的方法、 比学习的热情、 比学习的效果， 并注重在竞赛中对成功者给予不断鞭策， 对失败者不断鼓励。学生在竞争中增强了集体荣誉感，提高了学习的动力和兴趣。 兴趣是求知的起点，是发展思维能力的内在动力。要提高数学教学质量，教师必须 坚持从诱发学生的兴趣入手，有计划地培养学生学习数学的兴趣。 沁园 春·雪 北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上 下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试 比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋 祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗，