平法识图与钢筋算量 独立基础平法识图 项目六-任务1- 独立基础平法识图.docVIP

《平法识图与钢筋算量》教学设计方案 PAGE 5 PAGE 20 - 《平法识图与钢筋算量》教学设计方案 PAGE 15 - 项目六 基础平法施工图与钢筋算量 授 课 顺序号 24 课程名称 平法识图与钢筋算量 主题名称 基础平法施工图与钢筋算量 青年教师教学竞赛 课 题 学习情境6 基础平法施工图与钢筋算量 任务1：独立基础平法识图 学情 分析 学生现有知识 建筑识图； 建筑构造及施工。 建筑力学 学生现有技能 1.能识读施工图； 2.基本熟悉构造和施工工艺。 3.能理解钢筋混凝土结构设计原理 学生主要特征 1.对专业核心技能学习兴趣浓厚； 2.对专业对应职业岗位急需了解。 教材 分析 教材结构分析 本课程选用《平法识图与钢筋算量》教材的结构与我校本专业所用课程体系设置相同，与课程标准要求基本吻合。 本节知识分析 因行业发展迅速，为了在教学中执行新规范、新平法，因此，本节知识采用案例教学法，教师进行系统讲解，总结钢筋计算公式，主要教学目标是引起学生对本课程的学习兴趣，从受力的角度加深对平法图集的理解，使学生切实掌握钢筋计算方法。 课程 资源 校内资源 1.教材资源：平法识图与钢筋算量. 西北工业大学出版社.尤小明主编.2016； 2.教师资源：配备有多年教龄的双师素质专任教师； 3.软件硬件资源：建有课程教学资源库、教学课件、教学微点解析，配备学生算量实训室、实训电脑200余台（专业机房）。 校外及信息化资源 1.校企合作：多家校企合作企业可随时提供现场观摩、工程讲堂、学生实习等； 2.广联达公司培训资源及服务新干线学习资源； 3.网络资源和其他社会资源。 教学 目标 分析 知识目标 1.掌握独立基础的平面注写规则和识图方法； 2.熟悉独立基础钢筋构造。 技能目标 1.能正确识读独立基础的平面标注图， 2.能计算独立基础中各类钢筋的长度。 态度目标 1.激发学生学习兴趣； 2.培养学生的专业信心。 教学重点及 解决方法 重 点：独立基础钢筋构造。 解决方法：通过教师的详细介绍及多媒体教学。 教学难点 及 解决方法 难 点：独立基础钢筋构造。 解决方法：通过教师的详细介绍及学生课后作业加以理解。 教学内容与过程 课程的引入 导入新课 通过对上次课所讲平法板的识图相关知识的复习进行导入，引导学生进入本课学习。 完成本次课程任务 1．教学方法 任务驱动法、案例教学法。在教师的引导下，以任务和问题为核心积极思考，理解本门课程学习内容和学习思路。以教师讲解为主，学生少量练习。 2．教学思想 教师经过课前调研和充分的课程准备，立足于学生自主学习，充分体现学生本位的思想，教师引导提问、师生讨论、学生练习等互动方式将“独立基础平法识图”工作任务融入课堂互动中，引起学生对本课程学习兴趣，加深理解。 3．教学过程 （1） 组织教学，点名，让同学安静下来，收心归位，进入上课状态，以教师讲解为主，学生少量练习。 （2）导入新课 通过对上次课所讲平法板的识图相关知识的复习进行导入，引导学生进入本课学习。 （3）教师引导，师生互动，通过教师引导学生回顾制图规则的学习，提出以下三个问题：第一，构件按平法制图有几种表达方式，第二，构件有哪些数据项，第三，这些数据项具体如何标注。引导学生找到答案，总结出独立基础平法施工图表示方式分为平面注写方式和截面注写方式两种。独立基础分为普通独立基础和杯口独立基础，普通独立基础的集中标注，包括基础编号、截面竖向尺寸、配筋三项必注项，以及基础底面标高和必要的文字注解选注内容。 （4）以图片的形式，讲解集中标注的三项必注内容，以及两项选注内容，加深学生对独立基础原位标注的理解。 （5）以图表的形式讲解独立基础编号的相关规定，让学生可以更直观的熟记基础编号。 （6）用案例法讲解独立基础截面竖向尺寸、配筋的标注，让学生掌握独立基础的标注的正确识读。 （7）用案例法，结合图片讲解多柱独立基础配筋的标注，让学生掌握多柱独立基础的标注的正确识读。 4.布置作业与预习任务 （1）完成课后作业 （2）预习独立基础主次梁平法的计算。 5.拓展任务 提倡学生做本门课程教法和学法思考讨论，引导学生结合力学知识理解钢筋构造。 参考 资料 1.平法识图与钢筋算量. 西北工业大学出版社.尤小明主编.2016（本课程教材） 2.平法钢筋识图算量基础教程. 中国建筑工业出版社.彭波主编.2013 3.16G101系列图集.中国计划出版社.中国建筑标准设计研究院.2016。 教学 评价 评价设计 知识目标 上课提问回答情况：40% 上课互动、小组协作情况：40% 态度目标 出勤情况、上课听课情况：10% 技能目标 课后作业完成情况：5% 拓展任务完成情况：5% 教学 反思 教学理念 1.本节