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幸福的味道读后感
篇一:读书心得:幸福的味道
读《教师的幸福人生与专业成长》有感
——幸福的味道
周巷镇中心小学 徐红兰
幸福是什么?幸福是茶,清淡醇香的味道;是鲜奶,纯正
可口的味道;是咖啡,香酥浓滑的味道;是橙汁,酸中带甜
的味道;是可乐,充满激情的味道 ??
幸福是什么?幸福是花,香气弥漫的味道,是春土,芬芳
怡人的味道;是甘雨,甜润多汁的味道 ??而对于一个平凡而
又普通的乡村女教师来说,幸福就是调皮的学生开始懂事、
听话的时候,幸福就是与学生一起呐喊、加油、努力、全力
以赴的时候,幸福就是节日里,学生送给老师的一句温馨的
祝福 ?? 以上的感触,源于缘于一次郁闷。那天我刚结束一
堂十分沉闷的课,这是一堂复习课,本来就不很活跃的这个
班级,全体学生竟然一言不发, 40 分钟完全成了我的独角戏。
回到办公室,我耷拉着脑袋,十分失落。就在这时,我瞥到
了上次在学校图书室借的肖川的这本《教师的幸福人生与专
业成长》,书名中的“幸福”二字似乎闪着无比耀眼的光芒,
召唤着我。带着这样糟糕的心情翻开了这本书,一翻就再也
不肯松手了。初始的那种糟糕心情已经烟消云散,心中的那
个疑问也已经在书中找到了答案:能让教师过上幸福生活的
法宝,最主要的是我们自己的心态!作者用一个计算公式论
证了他的这一观点: “我们对待工作、生活的态度能够使我
们的生活达到 100%的圆满,也就是心态决定着你的幸福。 ”
我想,阳光普照大地,温暖每一个人也是宽容平等的。教师
的心态也应该像阳光那样,是平常的、乐观的、宽容的、感
恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态,才能做
一个幸福的教师。
作者在这本书中说过这样一句话: “教育的过程就是一个不
完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程。 ”是啊,
金无足赤,人无完人,我们这些为人师者,年岁长于学生,
知识多于学生,阅历丰于学生,涵养胜于学生,即使这样,
我们也不是完美的,那为什么一定要强求学生完美呢?学生
之所以是学生,就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学
生会犯错误,所以才需要教师的存在。回首自己工作中的急
躁心理,我总是难以容忍学生的错误,课堂上的讲话声、作
业中的错误、考试成绩的不理想都会让我心情沮丧,对犯错
误的学生进行不留情面的严厉批评,如此一来,原本沮丧的
心情变得更加沮丧、压
抑。其实每个学生都有自己的优点, 都有自己的位置和作用。
就像我教的这个班,他们真的一无是处吗?不!恰恰相反,
他们有着其他班级所没有的许多优点:活泼、乐观。这是个
最能让老师投入激情的班级,每次开课,英语老师总是毫不
犹豫地选择这个班。换个角度思考后,我猛然醒悟:作为语
文老师和班主任,如果我也能够怀着一颗宽容之心多发现他
们身上的一些闪光点,而不是一味盯着他们所犯的错误不
放,我也就会少些烦恼多些快乐,少些狭隘多些豁达,幸福
的生活不就是这样吗?
书的开篇引用了一首在西方广为流传的诗——《我感恩》 :
“有每夜与我抢被子的伴侣,因为那表示他(她)不是和别
人在一起;有只会看电视而不洗碗的青少年,因为那表示他
(她)乖乖在家而不是流离在外;我缴税,因为那表示我有
工作;衣服越来越紧,那表示我们吃得很好;有阴影陪我劳
动,那表示我在明亮的阳光下;有待修理的草地、待修理的
窗户和待修理的排水沟,那表示我有个家 ??最后,感恩过量
的电子邮件,因为那表示有很多朋友在惦记和想着我。 ”读
了这首诗,你会发现,生活中一切的不如意,其实都有积极
的一面。生活中,值得我们敬重与感激的人或物有很多,感
恩是一种乐观而又豁达的人生态度,
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