小学数学答辩题及参考答案复习进程.pdf

小学数学答辩题及参考答案 [01] A、义务教育阶段数学课程的基本出发点是什么？ 答：其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。 B、数和数字有什么不同？ 答：用来记数的符号叫做数字。常用的数字有四种：阿拉伯数字、中国小写数字、中国大写数字、罗马数 字。现在国际通用的数字是阿拉伯数字，它共有以下十个： 1、2、3、4 、5、6、7、8、9、0 。数是由数字组 成的。在用位值原则记数时，数是由十个数字中的一个或几个根据位值原则排列起来，表示事物的个数或次 序。数字是构成数的基础，配上其它一些数字符号，可以表示各种各样的数。 [02] A、《标准》明确提出：学习数学不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循些什么？ 答：更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽 象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值 观等方面得到进步和发展。 B、分析并解答下面的文字题 105减去 78的差乘 15，积是多少？ 答：可以从问题入手分析，要求“积是多少”就要知道两个因数，一个因数是 15，另一个因数是 105减去 78的差，所以先求差后求和，即：（ 105-78 ）×15 [03] A、请你谈谈义务教育阶段的数学课程应突出体现些什么？ 答：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现： ——人人学有价值的数学； ——人人都能获得必需的数学； ——不同的人在数学上得到不同的发展。 B、下面各题的商是几位数，确定商的位数有什么规律？（除数是一位数除法） 2016÷4 7035 ÷5 4548 ÷8 90180 ÷9 答：上面各题的商依次是三位数、四位数、三位数、五位数。根据除法法则可找出如下规律：一位数除多 位数，如果被除数的前一位小于除数，那么商的位数就比被除数少一位。如果被除数的前一位大于或等于除 数，那么商的位数就和被除数同样多。 [04] A、《数学课程标准》在学生的数学学习内容上有何要求？ 答：学生的数学学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观 察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习 需求。 [05] A、《数学课程标准》在学生学习数学的方式上有何要求？ 答：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学生学习数学的 重要方式。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生 动活泼的、主动的和富有个性的过程。 B、举例说明整除和除尽有什么关系？ 答：整除一定是除尽，而除尽不一定是整除。 如：8÷4=2 我们 8能被4整除 2÷0.2=10 因为 0.2 是小数，不是自然数，只能说 2能被 0.2 除尽，或 0.2 能除尽 2，不能说整除。 [06] A、《标准》要求对数学学习的评价要关注些什么？ 答：对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程；要关注学生数学学习的水平， 更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 B、“整数改写成小数，只要在整数后面添写 0就行了。”这种说法对不对？为什么？ 答：这种说法不对。整数改写成小数，必须先在整数后面点上小数点，然后再添写 0，如果不点小数点， 只在整数后面添写 0，就把原数扩大了十倍、百倍 ,, 数值就改变了。所以这种说法是错误的。 [07] A、请谈谈现代信息技术和数学课程的设计与实施之间的关