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如何把楹联知识渗透到中学语文课堂教学中去 楹联，是中华民族特有的一种文化形式，它以其深厚的文化底蕴和独特的艺术形式，在世界传统文化领域中，享有崇高的声誉。 近年来，被湮没近半个世纪的楹联教学，又开始回归校园、进入课堂，这为让学生感受中国传统文化底蕴。了解“楹联”这一独特的文化形式，提供了便利的条件，楹联教学既开阔了学生的视野，又能使学生把所学的汉语知识提升到较高层次加以利用，而且能让学生认识汉民族语言的韵律意境、句式结构的平衡和谐之美，同时让学生明白祖国的大好河山与“对联”这一文化形式也是密不可分的。一处优美的自然风光或人文胜迹，再点缀几幅自然贴切的对联，那简直是锦上添花，美妙无比。 学生在小学阶段已接触了大量古典诗歌中的对偶句，这些对偶句通俗易懂，韵律和谐，意境深远。 如：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船 日出江花红似火，春来江水绿如蓝 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼 野旷天低树，江清月近人 欲穷千里目，更上一层楼 千山鸟飞绝，万径人踪灭 举头望明月，低头思故乡 白毛浮绿水，红掌拔清波 学生学习了这些古典诗歌中的对偶句，为楹联教学创造了便利条件，初中阶段的语文教师可根据学生现有的条件，从学生实际出发，结合初中语文课程特点向学生慢慢渗透楹联知识——楹