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班主任工作 交流材料（二） 从教十多年来一直担任小学班主任工作。看着一个个和我女儿差不多大的孩子， 心在激 着。 是一 的花 ， 人怜惜、 人陶醉； 是一 空白的 ，等待着老 把最美的景物描 ； 是祖国的太阳，未来的 ，将由他 来描 ?? 我深知自己面 的工作的繁 ，但我更清楚肩 的 任。就因 心中有 他 如 自己孩子一 的 ，再累，我 能看到希望，所以工作中我感 到了从未有 的愉快。也是在 孩子 的付出中，我第一次 工作着并快 着有了深深的体会。 回首一年的工作，我 得以下几点我做的 是比 好的： 一、培养学生的良好 三年 学生由于年 小 , 自控力差 , 律 散。我从培养学生良好 入手 , 利用早 , 思品 甚至 抽出 巩固、学 学校 章制度 , 提醒学生做好上 准 工作 , 并且在 后注意 察学生的行 。根据学生的表 在学生中 立榜 , 在日常学 中 , 刻注意 学生的 极性 , 逐 养成 真听 , 真作 . 下 好好休息 , 文明 . 礼貌的好 。 三、 加 与家 的 系 教育不 是教 的事情，它本身就是由社会、家庭、学校三方面来完成的。社会机制尚未启 ，作 老 ，我 能启 的也只有家 了。只有 起家 孩子教育的重 ， 他 与我 同步，我 的工作才能起到事半功倍的效果。 我 常与家 系 , 尤其是一些表 不太好的同学 , 我更是注意 . 我常和他 心 , 鼓励他 . 一旦 他 在学 上 , 身体上 , 思想上有什么特殊情况，我 是及 、主 地和家 系 , 向他 了解情况。 上学期，班里接收了几个年 不 入学而家 又 自己的孩子特 明的学生。 老 出了很大 ，首先是 些孩子 不懂什么是上 ， 堂上随意性特 ，想干什么就干什么，就是把他 放在老 眼皮子底下也无 于事；再者是因 些家 就 定自己的孩 子是最 明的，回家后 他 学 上的管教也很放松。（班主任工作 种 状，我 多次与家 系， 家 明白孩子 状，明白其他家的孩子也和他的孩子一 明，再告 他 其他家 好的做法 他 借 ，拿出以前表 不如他的孩子的 其家 配合后超 他的孩子的成功 例 其 行激励 ．．．．．． 多次接触，家 意 有了 ， 开始关注自己的学生，并主 与老 系。年 考 中，那几个孩子都 入了 秀，有的 考了 分， 是光凭老 一个人的努力做不到的。所有成 的取得，很大程度上 功于老 与家 的 系。 四、 学生 行 的教育 我通过教材，生活中的琐事、阅读、主题班会等对学生进行《爱的教育》，让学生学会感恩。教育他们在感受到家人、老师、同学对自己爱得同时学会去爱别人。让他们明白“果子大家吃才香甜！一个人好不叫好，大家都好了才叫好！”的道理。这种教育在我们的学习生活中被学生发挥得淋漓尽致：小组值日时总有同学主动来帮忙；优等生主动与学困生结对子；学生打扫完了教室卫生总不忘再到老师办公室巡视一番；老师也总能听到家长说孩子懂事了、长大了之类的称赞 优异成绩的取得是同学们平时互帮互助的结果，也足以说明爱的教育已经在班里开花结果了。 以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！ 一个学期很快过去了，我尽心尽力做了每个班主任必做的工作。每天以研究教材为基础，然后结合学生实际，优化出最佳教学设计，力争学生都带着浓厚的兴趣走入课堂，愉快而满载收获地走出课堂，把学习看做是人生中美丽的花絮。 教学时间越长，越是感到自己身上有更多不足之处，我一直信奉“三人行，必有吾师”这句名言。每当从同事那里听到一句良言，一句忠告，我会感到那是我最充实的一天。每当我掌握了一个窍门，懂得了一门艺术，我感到生活的天空又湛蓝了很多。每天，我在求知中度过，过得平实而快乐。当遇到教育问题时，我通常会问自己，如果他们是我的儿子，我会采取什样的教育手段，会有什么样的教育效果，符合我的要求吗？这种经常性的换位思考，使增加了不少的耐心，更能心平气和地处理教学活动中的一些问题。我经常会反问自己，现在孩子在面对社会时，他们需要什么样的力量？除了知识，还有什么？是爱心？是自信？是坚强？是韧性？是进取心？或许还有更多。这就要求我在教育活动中，以孩子的心理健康为准则，引导他们的日常行为，使他们能够健康快乐地生长。这就是我心目中的“大教育”观。 教学工作没有最好，只有更好。向前看，朝前走，使自己的教育技能不断完善，是我的人生目标之一。在我经历走路艰辛的同时，我看到了路旁多彩的风景。这就是我半年来的班主任工作状态，努力着，并快乐着。 谢谢大家！ 阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章： [ 班主任工作