化学能与电能第课时.doc

化学能与电能（第一课时） 高一化学 夏慰妍 教材分析： 本节内容是属于化学反应原理范畴，化学学科重要的原理性知识之一，同时本节内 容又是在社会生产、 生活和科学研究中有广泛应用的知识， 与我们每个人生活息息相关。 本节内容主要分为三部分，内容清晰：火力发电、原电池实验探究（包括概念、工作原理、组成条件和创造性应用）和技术产品（各种化学电源的设计、工作原理和应用），其中第二部分是重点也是难点，是本节内容的核心部分，第三部分中的燃料电池是生活中的新产品，可用于学生扩充视野。 教学目标： 1．知识与技能 ： 了解化学能与电能的转化关系及其应用 知道电池是利用氧化还原反应将化学能转化成电能的装置。 通过制作简易原电池的实验，了解原电池的概念和原理，能够正确判断简单原电池的正、负极和电子流向，初步掌握构成原电池的条件。 2．过程与方法： 采用学生课堂演示实验充分调动学生学习的积极性、主动性、激发他们的求知欲和学生兴趣。 采用现代化教学手段，适当利用多媒体，使抽象的知识形象化，帮助学生更好地理解和掌握抽象知识。 通过设计方案、进行实验、总结解释实验现象、得出结论、应用结论解决问题的过程，学习科学探究的方法，提高科学探究能力。 3．情感态度与价值观： 通过原电池实验了解化学在生活中的巨大实用价值， 使学生明确学习的最终目的是服务于社会、造福于人类。 教学重点： 教学难点： 教学方法：  理解原电池概念、原理、构成条件、电极反应式及原电池原理的应用。 原电池原理、构成条件、原电池原理的应用 . 多媒体技术与实验探究相结合法——通过实验，分析、讨论、思考、交流、归纳、小结。 教学用具： 实验仪器：烧杯、电流表、导线 实验药品：锌片、铜片、稀硫酸等 教学过程： 环节 1 创设情景引入 【引入 】随着科学技术的发展和社会的进步 ,各种各样的电器不断进入现代社会 ,大大丰富和方便了我们的生活、学习和工作。 【设疑 】 同学们肯定有过疑问，这么小的电池为什么就可以产生电呢？这里面到底有什么奥秘？ 【导引 】 今天我们就从这节课中找到答案。 【提出问题 】 学习完第一章，大家都知道了能源与我们的生活密切相关。那么在众多的能源当中，又可以按照什么方法把能源进行分类？ 【分析 】一次能源：直接从自然界取得的能源。 一次能源经加工、转换得到的能源。 【练习 】指出哪些是二次能源 【提出问题 】提出电能是一种清洁的二次能源，现有哪些途径可以得到电能呢？ 【看书 】 2001 年我国发电总量构成图和火电站工作原理示意图，火力发电的原理及过程 化学能 燃烧热能蒸汽机械能 发电机电能 ? 【分析 】火力发电过程的能量转化过程： 【提出问题 】火力发电的缺点是什么？ 【分析 】 1.煤炭是非可再生资源，会造成能源危机 2.煤炭燃烧会产生污染性气体 经多次转换，能量损耗大，燃料的利用率低 【设疑 】 那么能否进行直接的转化？ 【导引 】 下面我们来共同学习本节课的重点内容 ----原电池 【设疑 】什么是原电池？ 环节 2 激发学生思考寻求探究思路 【导引 】 想弄清楚这个问题，请同学先按照要求完成下列实验。 【实验 】 学生实验 1：用锌片、铜片、稀硫酸、烧杯、电流表、导线等按要求完成下列实验。 实验 1：铜片、锌片分别插入稀硫酸中和一起插入硫酸中各有何现象？ 现象及解释： Zn 片上有气泡（ H2）， Zn 片逐溶解； Cu 片无明显现象。 + 2+ Zn + 2H == Zn + H 2↑ 实验 2：把铜片、锌片用导线连起来，串联一个电流计，再插入稀硫酸又有何现象？ 现象： Zn 片逐渐溶解； Cu 片上有气泡（ H 2）；电流计指针偏转。 环节 3 探究原电池的原理 重难点 【思考与交流 】 1.反应中，哪种物质失电子？哪种物质得电子？ 2. Zn 是通过什么途径将电子转移给溶液中 H+的？ H+ 得到的电子是 Cu 失去的吗？ Cu 在这个过程中起什么作用？【分析 】 当把用导线连接的锌片和铜片一同浸入稀硫酸中时， 由于锌比铜活泼， 容易失去电子， 锌被氧化成 Zn 2+而进入溶液，电子由锌片通过导线流向铜片，溶液中的 H +从铜片获得电子被还原成氢原子，氢原子再结合成氢分子从铜片上逸出。 【提问】 1. 电子流动的方向如何？ 负极到正极 2. 电流流动方向如何？ 正极到负极 溶液中阴阳离子如何移动？ 阴离子移向负极，阳离子移向正极。“电荷守恒” 【小结 】 1.原电池定义 : 化学能转化为电能的装置 反应本质：氧化还原反应 环节 4 探究原电池构成条件 【设疑 】原电池组成是什么？ 【分析】 两电极、导线、电解质溶液以及容器。 【提出】 根据原电池几个组成的部分，分析构成原电池的条件是什么？ 【实验】每个小组各探究一组实验， 同学们总结归纳出实验现