中考数学总复习题型突破数学文化课件湘教版.ppt

题型突破（三） 数学文化 题型解读 数学文化指数学的思想、精神、方法、观点、语言 , 以及它们的形成和发展 . 数 学作为一种文化现象 , 早已是一种生活常识 . 在近几年的中考中 , 以数学文化为载 体的数学题越来越多 , 只要我们平时注意积累和了解这方面的常识 , 解题时注意 审题 , 实现载体与考点的有效转化 , 透过现象看本质 , 问题便可迎刃而解 . | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 例 1 “ 牟合方盖 ” 是我国古代数学家刘徽在研究球的体积的过程中构造的一个和谐优美的几何体 . 它由完 全相同的四个曲面构成 , 相对的两个曲面在同一个圆柱的侧面上 , 好似两个扣合 ( 牟合 ) 在一起的方形伞 ( 方盖 ), 如图 Z3 - 1 ① . 其直观图如图 Z3 - 1 ② , 图 Z3 - 1 ② 中四边形是为体现其直观性所作的辅助线 . 其实际直 观图中四边形不存在 , 当其主视图和左视图完全相同时 , 它的主视图和俯视图分别可能是 ( ) A. a , b B. a , c C. c , b D. b , d 图 Z3- 1 图 Z3-2 | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 【分层分析】 (1) 根据题目所给的直观图 , 你发现“牟合方盖”有哪些特征 ? (2)“ 牟合方盖”的主视图和俯视图分别是什么 ? | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 [ 答案 ]A [ 解析 ] 当主视图和左视图完全相同时 ,“ 牟合方盖”相对的 两个曲面正对前方 , 主视图为一个圆 , 俯视图为一个正方形 , 且对角线为两条实线 . 故选 A. [ 赏析 ] “ 牟合方盖”是我国古代利用立体几 何模型和数学思想方法解决数学问题的代 表之一 . 本题取材于“牟合方盖” , 通过添加 解释和提供直观图的方式降低了理解题意 的难度 . 试题从识“图”到想“图” , 再到构 “图” , 要经历分析、判断的逻辑过程 . 另外 , 我国古代数学中的其他著名几何体 , 如“阳 马”、“鳖臑”和“堑堵”等的三视图问 题都有可能在中考中考查 , 值得我们注意 . | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 针对训练 1. 七巧板是我国祖先的一项卓越创造 . 下列四幅图中有三幅是小明用如图 Z3-3 所示的七巧板拼成的 , 则不 是小明拼成的那幅图是 ( ) 图 Z3-3 图 Z3-4 C | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 2 . 2002 年在北京召开的国际数学家大会 , 会标是以我国古代数学家赵爽的弦图为基础设计的 . 弦图是由 四个全等的直角三角形与一个小正方形拼成的一个大正方形 ( 如图 Z3 - 5) . 如果小正方形的面积为 1, 大正 方形的面积为 25, 直角三角形中较小的锐角为 θ , 那么 cos θ 的值等于 . 图 Z3 - 5 | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 [ 答案 ] 4 5 [ 解析 ] 如图 , ∵ 大正方形的面积为 25, 小正方形的面积为 1, ∴ 大正方形边长 AD= 5, 小正方形的边长 EF = 1 . 设 DE=AF=x , 在 Rt △ ADE 中 , 由勾股定理 , 得 AE 2 +DE 2 =AD 2 , ∴ ( x+ 1) 2 +x 2 = 5 2 , 解得 x 1 =- 4( 舍去 ), x 2 = 3, 即 DE= 3, AE= 3 + 1 = 4, ∴ cos θ= cos ∠ DAE= ???? ???? = 4 5 . | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 3. 中国人最先使用负数 , 魏晋时期的数学家刘徽在“正负术” 的注文中指出 , 可将算筹 ( 小棍形状的记数工具 ) 正放表示正数 , 斜放表示负数 . 如图 Z3-6, 根据刘徽的这种表示法 , 观察图① , 可 推算图②中所得的数值为 . 图 Z3-6 [ 答案 ]-3 [ 解析 ] 根据题意可知正放表示正数 , 斜放表示负数 , 组合在一起表示相加 , 由正放 2 根 , 斜放 5 根组合在一起表示 (+2)+(―5)= -3. | 类型 1| 以科技或数学时事为题材 4 . 阅读理解 : 如图 Z3 - 7 ① , ☉ O 与直线 a , b 都相切 . 不论 ☉ O 如何转动 , 直线 a , b 之间的距离始终保持不变 ( 等 于 ☉ O 的直径 ) . 我们把具有这一特性的图形称为 “ 等宽曲线 ” . 图 ② 是利用圆的这一特性的例子 . 将等直径 的圆棍放在物体下面 , 通过圆棍滚动 , 用较小的力就可以推动物体前进 . 据说 , 古埃及人就是利用这样的方 法将巨石推到金字塔顶的 . 拓