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语言学中的概念意义 【摘要】概念意义作为意义的中心，概念意义与语言学习者的逻辑、认知息息相关。不同学习者的逻辑观和认知程度影响了概念意义，并决定了概念意义的多样性和一致性。明确概念意义的主旨和它与其他语言学现象的关系，能够加强对语义学的认知，提高语言学习者对语言学较全面的了解。 【关键词】概念意义 关系 认知 所指 内涵 语言学 在语义学中，对于“意义”的定义困难在于无论是具体所指还是抽象意义都是相对的。语言学中，“意义”是指本身这个语言现象所体现出来的语言意义。在对应的语境中，“意义”表现出它的所指性和限定性。 概念意义是词义的核心。它体现了概念意义是逻辑、认知或外延的内容。 一、概念意义的基本定义 概念意义是对客观对象本质特征的反映。我们在翻阅词典中看到的某个词的基本意义就是概念意义。这种意义是辩论交际过程中必须把握的基本涵义。在概念意义中，词与所指物之间并不直接联系，这种联系是通过三角式体现出来的。Odgen 和 Richards提出的“语义三角”说主张，词和所指事物之间的间接关系是以概念作为中介。 概念 词 词所指物 一个词，在基于使用者或是聆听者头脑中的概念搜索后，然后才会在联系我们生活中相对应的所指物。比如说，当我们说“杯子”说，我们会借助日常生活中“杯子”的概念，“一种日常用品，用不同材质制成，具有不同形状，大多数是圆形，用来盛水和饮水的器皿”。 通过三角说，概念意义关注词与它所指事物之间的联系，因此，这种意义在很大程度上是“外延”的体现。比如说，“母亲”一词指的就是“父母双方中女性的一方”。当我们提到“母亲”这个词时，只要具备“父母双方中女性的一方”就都在这个概念范围内。在语言学中，我们把这种对应称为“概念意义与指称的交叉”。 二、概念意义与指称论 概念意义与指称论相对应。词通过概念，表达词所指物。指称，有泛指和特指的分类。概念意义在一般情况下，都与泛指对应。词典中的基本定义，就是对于某一定义所针对的所有具有特种特性的物品或所指。如：“书桌”，一种有着平面和四条腿，用来书写的家具。概念意义对应所有具有平面和四条腿用来书写的家具都称之为“书桌”。而在现实生活或是特定语境中，可存在概念意义与特指对应，或者说是以具体实现抽象的概念表达法。 如，两个逛超市： 甲：什么是披萨？我还没见过呢！ 乙：噍，那个玻璃柜台里的不就是？ 披萨的概念意义并不是指所有的披萨都要如当天在超市玻璃柜台里见过的一模一样，而只是用它作为一个实体，一个具体所指来表达抽象的概念。也就从语境中实现了概念与具体所指的对应。 三、概念意义与外延内涵 外延与内涵的对应关系决定了，概念意义所表明的所指物既是“外延”的，但同时包括了“内涵”的基本要素。 例如：“人”，在通常的用语中，我们会下意识地认定，张三是某个人的代号，李四同样也是一个人，一旦提及张三或是李四，我们会有“人”的这个概念。这就是最常见也是最基本的概念意义与外延的相对性。而在概念意义的定义中也提到过，概念意义是对客观对象本质特征的反映，一般在词典中固定下来。当我们查阅字典时就会发现。“人”的概念意义不是“张三、李四”，这样的人代号只是用具体来表现抽象的做法，而在字典中明确标明：“两足动物，没有羽毛，会使用工具，有着理性思维”。 因此，我们可以说，“概念意义”既阐述了“外延”，可显示了“内涵”。当然，有对应的语境中，我们会赋予“内涵”感情色彩，这样的意义就不属于概念意义了。 四、概念意义与逻辑思维 在概念意义的定义中，我们知道，概念是词在人的头脑中留下的印象并对应生活中的某一事物。概念意义的体现便跟参与语言活动的人的逻辑思维能力、认知程度紧紧联系。 作为意义的现实，概念作为必要的中介，只有具备逻辑能力，概念意义才能得以实现。概念意义在很大程度上是认知的体现，也受到认知的影响和制约。 同样一个所指物的概念意义，虽不受语种限制，却因参与语言者的性别、经历、社会和文化背景等有所差别。 概念意义是固定的。无论语言习得者使用何种语言，“电视”终究是“电视”，不会因为参与语言者的语言不同，而变成“桌子”或是“冰箱”。 概念意义同时又是多样性的。“玩具”相对男性来说，概念中第一印象大多是“飞机，枪，坦克等”，而对于女孩子来说，大多会在脑海中有着“洋娃娃、漂亮花朵”这样的概念。 五、概念意义的重要性 概念意义表明了所指物的最基本特性，构成了意义的中心部分。对于二语习得者来说，概念意义是最先接触的定义，也是最基本的对所指物的阐述。了解概念意义与各种语言现象的关系对于第二语言的习得是一个完好的开端