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《伟大的悲剧》教学简案
保俶塔实验学校 顾亦敏
教学目标
知识与能力：1、通过概括主要内容，整体感知课文。
2、通过有感情地朗读和分析，评价悲剧式的英雄形象。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：正确认识成功与失败。
教学手段：多媒体
教学准备：课前学生预习课文，提出疑问。
教学课时：一课时。
教学班级：初一（7）班
教学过程：
一、导入。
播放流星的动画，启发学生思考流星可以带给你哪些关于生命的感悟。
出示南极的图片和北风的配乐创设南极情境，导入课文——《伟大的悲剧。》
二、整体感知。
请学生速读，然后用简洁的语言说说南极冰原上发生了什么故事？
三、分析、评价人物，感知主人公的伟大。
1．细读全文，划下感动你的语句，然后来读一读、说一说触动你心灵的理由。
2．探讨为什么他们失败了还被认为是伟大的？
3、总结：不以成败论英雄。出示鲁迅的话——“悲剧就是把美好的东西破坏给人看”。
四、分析英雄的弱点，探讨探险的真正意义。
1．四人小组讨论悲剧能避免吗
①奥茨选择了自杀，为什么队员们不拦阻他？
②生命是可贵的，为什么最后他们宁愿死在睡袋里，也不愿意走到生命的最后一刻？
2．出示探险队员彻里在《世界上最糟糕的旅行》一书中对探险事业的看法，启发学生思考探险的意义到底在哪里。
3、选择一个对象，他们失败过，可以是别人也可以是自己，对他们说几句话，告诉他们不要让失败成为悲剧。
五、推荐阅读《人类群星闪耀时》
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感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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