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通过典型事件理解人物形象 适用学科 初中语文 适用年级 七年级 适用区域 通用 课时时长（分钟） 120分钟 知识点 通过典型事件理解人物形象、写作之环境描写 学习目标 1通过典型事件理解人物形象，提升阅读。 2通过环境描写的讲解， 掌握环境描写的作用， 能熟练的将环境描写运用到 实际写作中去。 学习重点 能熟练的将环境描写运用到实际写作中去，提高写作水平。 学习难点 所学知识灵活运用 学习过程 一、 复习预习 二、 知识讲解 爱莲说 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭 亭净植，可远观而不可亵玩焉。（盛爱一作：甚爱） 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊 之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 ？牡丹之爱，宜乎众矣！ 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊 花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出 却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （它的茎）中间贯通外形挺直，不 牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。 （人们） 可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德 高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲 花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了 ！ 注释： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的 陶渊明唯 独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤 泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。 （它的茎）中间贯通外形 挺直，不牵牵连连也不枝枝节节，香气传播更加清香，笔直洁净地竖立在水中。 （人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中（品德 高尚）的君子。啊！（对于）菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。（对于）莲 花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了 ！ 中小衔接——通过典型事件理解人物形象 考点解说 写人的文章，中心都是表现人物各方面的特点。外貌的特点通过五官、身材 等描写来表现，爱好、性格、品质的特点则需要用具体的典型事例来表现，可以 是一件事，也可以是多件事。在写人的文章中，事情都是为人来服务的，因此， 了解事情的来龙去脉，关注事情的细枝末节，都可以帮助我们更好地理解人物形 象。 为了考查学生对典型事件的理解和把握， 在题目的设计上，概括事件的内容， 分析事件的起因等，出现的频率都很高。 此考点常见题目及答题技法如下： 文中叙述了刘翔的哪几件事？详写了哪件事？这件事对刘翔产生了怎样的影 响？ / 文中的儿子能够被清华大学录取，最主要的原因是什么？ 答题步骤： （1） 读懂题目的要求，确定答案所在的范围； （2） 在文中找到与题目相关的语段，反复读几遍，在关键句段上做标记； （3） 选择恰当的概括方法归纳事件，找出原因。 例题解析 1.真题再现 霍金：轮椅上的勇士 霍金是谁？他是一个大脑，一个神话，一个当代最杰出的理论物理学家，一 个科学名义下的巨人……或许，他只是一个坐着轮椅、挑战命运的勇士。 一次，霍金坐轮椅回柏林公寓，过马路时被小汽车撞倒，左臂骨折，头被划 破，缝了 13针，大约48小时后，他又投入工作。 虽然身体的残疾日益严重，霍金却力图像普通人一样生活，完成自己所能做 的任何事情。他甚至是活泼好动的一一这听起来有点好笑，在他已经完全无法移 动之后，他仍然坚持用唯一可以活动的手指驱动着轮椅在前往办公室的路上 “横 冲直撞”；当他与查尔斯王子会晤时，旋转自己的轮椅来炫耀，结果轧到了查尔 斯王子的脚趾头。当然，霍金也尝到过“自由”行动的恶果，这位量子引力的大 师级人物，多次在微弱的地球引力下，跃入轮椅，幸运的是，每一次他都顽强地 重新“站”起来。 1985年，霍金动了一次穿气管手术，从此完全失去了说话的能力。他就是在 这样的情况下，极其艰难地写出了著名的《时间简史》，探索着宇宙的起源。 短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 短文通过哪些事例来说明霍金是挑战命运的勇士？ 题目要求概括能表现霍金是勇士的事件。答案范围在 2---4自然段。 反复阅读2—4段，其中第2和第4自然段各讲了一件事，第3自然 段讲了两件事。 选用摘取关键句的方法概括这四件事情。受伤后仍投入工作；坚持用 唯一可动的手指驱动轮椅上班；多次跌倒又重新“站”起来；在极其艰难的 情况下写著作。 答案：受伤后仍投入工作；坚持用唯一可动的手指驱动轮椅上班；多次