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高职男幼师班舞蹈教学问题及对策论文 文章论述了男幼师在学前教学舞蹈教育中的优势，通过问卷调查与访谈的方式，探讨了高职男幼师班舞蹈教学中存在的问题，并提出了完善高职男幼师班舞蹈教学的有效对策，即明确舞蹈教学目标，细化教学内容；注重教学方法的改进，顺应男幼师群体舞蹈期望；注重舞蹈创新教学，拓展男幼师舞蹈教学模式。 ：高职；男幼师；舞蹈教学 学前教育的快速发展，使幼教教学质量的提升得到社会的普遍 ___，而教师结构中“男教师太少”成为制约幼师师资队伍结构平衡的重要阻碍。国内外学前教育界已经形成普遍共识，即男幼师的加盟，不仅有助于提升幼教教育质量，更重要的是能够促进儿童的全面健康发展。相比于英、美、 ___等发达国家，我国百名幼师中男教师比例不足两人[1]。20xx年四川省十一届人大四次会议上，有代表联名提出《关于幼儿及小学教育中加强男孩阳刚教育的建议》，在国家政策的引领下，在社会群众的一致呼唤下，加强男幼师队伍建设成为当前高职学前教育专业面临的重要任务。川南幼儿师范高等专科学校于xx年在学前教育专业设置男幼师班，尝试开展对男性幼师队伍的培养工作。 ___以来，在学前教育实践中，女性幼师占据主要地位，女性幼师做事细心，有强烈的母爱，被认为是幼师行业最理想的人选。近年来，学前教育界研究者发现，幼儿园清一色的女性幼师队伍结构，使幼教“偏女性化”问题突显，而男性幼师在情感、认知、语言、行为等方面的独特表现，更有助于促进幼儿身心的全面发展。以幼儿舞蹈教学为例，男性舞蹈教师的阳刚之气，更有助于幼儿完整人格的形成。 （一）男幼师的阳刚之气是幼儿舞蹈教学的重要特质 从人的行为举止与思想外化来看，在舞蹈教学过程中，男性舞蹈者与女性舞蹈者截然不同。女性舞蹈教师动作柔美，男性舞蹈教师动作刚强。如在中国古典舞教学中，一个兰花指手势，让女性更显阴柔，而一个虎口掌，则突显了男性的阳刚。在幼儿舞蹈教学实践中，幼儿是通过模仿来获得知识和技能的。对于清一色的女性教师来说，很多男生的舞蹈动作不能被女性教师所认可，从而让很多男生感到学习舞蹈比较乏味，甚至对舞蹈课产生厌倦心理。相反，男性舞蹈教师在展示舞蹈的阳刚之气时更有 ___，也更易激发男生对舞蹈的学习积极性。如男性舞蹈者的节奏感强、造型感丰富，让更多的男生从舞蹈学习中展现自己的魅力。如美国纽约托卡黛罗芭蕾舞团，全部由男性演员组成，他们专业的芭蕾舞蹈训练、高超的足尖舞蹈技艺，丝毫不输于女性芭蕾舞的魅力。 （二）男幼师的坚毅与忍耐是促进幼儿人格心理健全的`重要品质 从幼儿心理成长来看，心理发展需要健康的认知、健全的人格，这些心理要素都需要通过各种感官对外界事物的辨识中获得。如喜、怒、哀、乐等情感体验，都是心理现象在人格成长中的具体表现。在舞蹈教育中，舞蹈心理包括舞蹈的感觉、思维、想象、意象、情感、动作、能力等，这些舞蹈心理的培养，需要从双性教育模式中来塑造。男幼师在舞蹈教学中，因男性较为粗壮有力，在进行舞蹈训练时要比女性更痛苦，而在不断的舞蹈实践中所形成的强大的坚毅与忍耐力，将成为男幼师体会幼儿学习舞蹈时面临的痛苦，更能给予其良好的鼓励，将勇敢、坚持、 ___等优秀品格传递给幼儿。如在幼儿舞蹈教学中，男性幼师可以引导男孩子通过跳一些具有教育意义的舞蹈，来训练男幼儿的腿部肌肉，培养男幼儿的阳刚气质，这样可以拉近男性幼师与男幼儿之间的心理距离，更有助于 ___幼儿的舞蹈感知与舞蹈心理。 男幼师队伍建设是近年来学前教育专业幼师队伍培养的重要方向，化解幼儿园教师男女性比例与结构失调等矛盾非常重要，但因传统学前教育课程设置的“女性化”畸变，面临诸多困境。舞蹈教学是男幼师班的重要课程之一，但对于舞蹈课程，并非受到男性幼师学生的欢迎，结合笔者学校xx级幼师班舞蹈教学实际，就男幼师舞蹈课程培养中的问题进行 ___。 （一）男幼师自身体质增加了学习舞蹈难度 调查发现，很多男幼师表示，自身在学习舞蹈上基本功不足。相对女幼师来说，很多男幼师身体发育更加健硕，腿部力量、弹跳功力较高，但肢体柔韧度不足。而舞蹈课程主要是通过形体语言，配合音乐来完成特定的舞蹈艺术形象，表达舞蹈的思想与情感。舞蹈的过程就是通过肢体语言的艺术化动作，进行弯曲、摆动，这就需要学习者拥有较好的身体柔韧性与协调能力。在平时练习这些舞蹈动作时，很多男幼师表示学习难度大，身体非常痛苦。一个简单的肢体动作，可能比女幼师要花费更多的时间和努力才能达标，由此可见，很多男幼师对舞蹈课表示畏惧，甚至不想上舞蹈课。 （二）男幼师在心理上对舞蹈课程存在偏见 事实上，很多男幼师在舞蹈课上，学习积极性不够，对舞蹈课程不热爱。访谈发现，很多男幼师更乐于参加激烈、有运动量的体育项目，如篮球、足球等运动中锻炼体质，而对于所谓