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让我们的孩子逐渐优秀起来 ---------后20%学生良好学习习惯和行为习惯培养的策略 后20%学生的现状 课堂现状：注意力难以集中，很容易走神。思路难以跟上老师的讲解，极个别学生接受能力欠佳。课堂作业难以独立完成，双基知识不主动去理解掌握，完全是处于被动状态。 作业现状：首先，态度上不积极去做，在课代表和小组长的催促下，实在没办法，草草完事，或抄袭、或乱写。就算是基础练习也不做完整，通常情况下要空出几个题目不写。其次。从方法上消极的应付，或寻找上届学生的作业来抄、或到书店里去买答案。基本上不主动求教老师和同学。一般情况下，字体马虎潦草不认真，有的难以辨认。就算是老师把解题步骤清楚的写在黑板上，他们也无动于衷，抄一下也懒得抄。 课外现状：课间很难做到课间文明休息，要么追逐打闹、高声喧哗，要么三五成群不停的往厕所里跑，要么自己摆弄和学习无关的事情。打开校门口传达室的记录本，经常迟到、不佩戴胸卡、仪容仪表不规范的学生，也就是后20%这些学生，看看自己签名的字体就很难看出该群体学生的学习成绩会好到哪里去。 家庭现状：一句话，家庭教育完全缺失!我们做过详细调查，这些学生或单亲家庭、或离异家庭、或隔代家庭、或新居民家庭、或溺爱子女家庭。90%以上都有电脑、手机。而且家长根本无法掌控，或者根本不去掌控，任其发展。对孩子的学习或不管不问、或持无所谓态度。对老师的教育根本不配合。对孩子的非在校时间的交友、活动等一点也不放在心上。 后20%学生成因 基础差：由于多种原因，个别学生小学上来之后，基础知识相当薄弱。初中老师如果不提前了解，加以及时辅导和指导，这部分学生很容易滑进这个队伍。 学习方法不适应：进入初中，对于学生来说，一切都是新鲜的，一切也都是陌生的。新校园环境、新老师、新班级、新的管理方法、新的课程等等。最为突出的是，文化课程增多，教师教学方法改变。但是，个别学生仍旧用小学的方法去适应初中的学习生活。就算是在老师的指导下，新的学习方法也很难掌握。 新居民子女的流动性大：由于父母工作地点的改变，小孩随父母不断的迁移，调查表明，有的小孩小学几年换了好多学校，就说同一年级，有的甚至换三个地方。环境的改变不利于小孩的学习，再加上教材不一致，在知识的系统性、连贯性等方面就出现了问题。 交友不慎：进入初中，孩子在慢慢长大，心理、生理都在悄悄的变化，再加上信息时代，手机、电脑毒害了他们。一些学生被高年级的学生带坏（认哥哥、认妹妹、寻求保护等等）。也是他们流入后20%的一个因素。 家庭变故：这个社会是一个文明、进步的社会。离婚率的上升破坏了一个又一个完整的家庭，从而一个又一个孩子变成了无辜的受害者，给孩子的心灵造成了不可弥补的创伤，个别孩子从此自暴自弃。工业时代的交通事故，也是导致家庭变故的另一个原因。 青春叛逆期的骚动：不可否认，校园里都存在早恋现象。这也是一个极为正常和普遍的事情。处于青春发育期的少男少女，呆在一个校园，再加上手机、电脑的大量存在和无限度使用。这虽然是个极为隐秘的事情。但是，对于当事人的影响是很大的，如果老师和家长没有及时发现、或者发现了没有采取积极有效措施去挽救。这类学生也是后20%的一股力量。 总之，我们通过观察了解不难发现，在后20%的身上都不同程度的存在些问题，而这些问题都不是智力因素，而是懒、散、馋、娇、任性等非智力因素造成的。要努力缩小后20%的范围，我认为作为学校层面和老师层面上，要做好以下工作。 三、后20%学生良好学习习惯培养的策略 到小学里大致了解学生的概况，每年暑假前我们学校教务处、政教处等有关人员分别到两所小学去了解每个毕业班级的情况。学校召开小学六年级班主任联谊会，和初一的班主任老师一对一的介绍每一个学生情况。有心的班主任暑假里已经开始家访了。 军训教育周全面了解学生情况。我们在安排班主任的时候有一条原则那就是每个年段都选配几名优秀班主任起到引领作用。每年9月20号左右，我们对初一新生进行为期一周的军训，上午队列训练，下午学习《沈荡中学一日常规》、《中学生守则》、《沈荡中学安全教育读本》等。军训结束后考试，不及格补考。在这个过程中学校层面上做2次报告，教务处对初中的学科设置及学习方法进行指导，政教处对学生在校要求及就餐、室外课、宿舍管理、仪容仪表等做专题报告。同时，班主任要完成以下几项工作：一、新居民学生情况调查表，二、学困生、特困情况调查表，三、问题学生情况调查表，四、特殊家庭学生情况调查表，五、住校意向学生调查表。 正式上课后的一个月里，以行为规范养成教育为契机，以学法指导为抓手，以关心关爱学生为目的，以班主任管理为主要手段，全体认课老师密切配合，抓好始业教育。任课老师主要有两项任务：研究教材教法、合理布置作业加强学法指导。对个别学困生减少作业量和降低作业难度。经常找学生谈心，不仅要了