奉献爱心打造班集体.docx

奉献爱心 塑造优秀班集体 ------2011 年下期班主任工作 双流中学 余 冬 作 一名成功的班主任，其行 首先表 出的特点是：有理想， 学生，能 学生的成 奉献出身心， 具有做好自己班 工作的各方面的才能。 一、勤于深入学生的生活。 我 于走 学生的生活，全面了解学生的思想面貌、智力状况、健康状况、生活 、个性特征、 趣 好及生活 境等，掌握班 貌、特点及基本 向，制定出切 可行的教育 划。在与学生日常的 接触中， 及 地把握班 的 ， 班 新出 的有利和不利因素能随 予以具体的引 和控制。 接、 的“遥控式”管理 直接、具体的“走 式”管理，避免工作的主 性和盲目性。我参与他 的各种活 ，和他 一起开展主 班会，一起打 球，一起唱歌?我尊重、 和关心学生，深入学生， 他 充 情，学生 我 生心理 同，“ 其 ，信其道” ，教育也便成功了一半。 二、勤于 察。 要 得关于学生的第一手 料， 班主任就要事事留心、 注意、 ，我在 堂上 察学生的注意状况、情 表 、答 的正 和角度、作 的 量和速度， 在 外 察学生的活 能力、 意志品 、个性 向、人 关系和集体 念； 在与家 交流中 察学生的家庭表 、家 子女的要求和教育方法，等等。从学生情 化上，感知 1 学生的思想和心理状 ， 把握偶 事件的 芽， 及 采取 性教育和防范措施。 三、勤于捕捉与学生交 的机会。 我整天和学生打交道。一方面，在了解学生的 程中，用交 弥 眼 之不足，拓 得学生信息的渠道；另一方面，在 服、教育学生的 程中， 巩固和 化学生知行的效果。 我及 向学生 国内外的最新信息， 在主 班会中引 学生 行 ； 提出敏感的人生 供学生思考， 学生以有益的忠告； 学生所表 出的 极 度和才能予以肯定和 ， 偶 事件 行 理和巧妙的引 ?四、勤于用自己的双手 学生做出示范。 在学校，与学生接触最 繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言， 会 其行。我用行 做出榜 ，使学生“耳濡”和“目染” 。我班 建初期，学生大多有随手扔 、 片的不良 ，我看到 个 象，既不批 ，也不言 ，而是躬身－－ 起印有泥迹的 或用 手用 帚打 。 从此后，教室地面开始清 起来。 我 垃圾桶日久会沉淀 多 固垃圾， 天气 暖就 酵，教室就弥漫怪味。我主 手清除桶里的 垢，然后向 同学 提出要求，垃圾桶每周必 底打 一遍。正所 “ 百遍，不如手做一遍”。放学了，我随手关上一扇 窗；主 班（ ）会上，主 写几个 洒的美 字；体育比 中，及 学生 上一条毛巾、一 巧克力；天冷了， 学生拉 巾；学生 了，用手 一下学生的 温?? 如此 的 和 作， 了学生以 极的心理暗示， 2 成 学生仿效的榜 ， 生了“无声 有声”的独到效果。 五、开展励志 主 班会 将 植入主 班会活 使教育方式更加生 感人， 化了教育 的力量，它起到了“随 潜入夜， 物 无声”的作用，在很大程度 上影响和决定着学生素 的 展。 足了学生 展的内在需求， 励 学生的意志力， 了他 外学 的 极性，增 了班 凝聚力， 增 了学生之 情感的交流。我精心 “我 是一家人 ”、“ 秀 成 ”、“感恩”、“高中生每天 9 ”、“挑 高考极限” “我自 信，我成功”等励志 主 班会活 ，通 新 生 感人的形式 学生 身体会努力才能成功的感受， 振 了学生的士气， 提高学生 学提高素养?? 六、成 与荣誉 2011 年 5 月所 高 2011 届 32 班被 秀班集体 津同学被 省 秀学生干部 李柚宏同学被 省 秀学生 所 高 2011 届 32 班全部上高考重点 ， 年 前十名我班占 7 名， 津同学以裸分 652 考入清 大学。 附高考考前一次 励志主 班会 音稿： 主 班会： 忘 32 班的那些人和事 个六月 注定是一个金色的季 因 我 就要高考了 3 曾 天真的以 一年的 光会很 可竟然 就 匆匆而 得 初 的困惑与迷茫 同学 的 喊： 到底是 什么？ 依然在我的耳 回响 你 留下了 容与理解是我 的 梁。 尬与郁 在融化 信任与依 在升 得 那些球 上的身影 我 一起度 的快 光?? 我 有 苦 也有 彷徨 我 有 也有 感 我 曾共同高歌 梦想在天 翔 我 曾共同努力 4 只为了曾经的梦想 我们也曾纠结与懊恼 可最终成为难兄难弟 我们是朋友，更是一家人 班这个大家庭，我忘不了我们肩并肩迎来了成熟的时节 跨过独木桥的小路上撒下了一串串奋斗的脚印那是你我生命的见证 我忘不了你 32 班 5