2007年初中毕业生学业考试科学试卷.docVIP

2007年初中毕业生学业考试科学试卷（台州卷）分析? ? ? ? 初中毕业生科学学业考试是义务阶段的终结性考试，是衡量初中学生是否达到毕业水平的主要依据之一。今年是我市第一次自行命制学业考试试卷。我们以《浙江省2007年初中毕业、升学考试说明》为依据，努力体现素质教育的要求，坚持学业考试有利于义务教育的实施，有利于基础教育的均衡发展，有利于课改的推进，引导学习方式的改变。整卷既重视基础，面向全体，又努力做到能力立意、突出探究、体现科学本质、发挥学业考试对新课程实施的导向作用。现对今科学学业考试卷作如下分析 二、试卷特点分析 今年是我市进入新课程实验以来第一次自行命制初中学业考试卷。考查的目标、内容、方式在很大程度上将影响着初中教师的教与学生的学。因此，学业考试应强化其对教与学的引导和矫正功能。在制订命题方案时，我们先确定科学课程的目标，明确在科学教育中倡导什么、需着力矫正哪些教与学的不当行为，并充分了解学生的实际情况。 1、重视基础，具体情景凸显双基 重视基本知识基本技能的考查，面向全体学生，让大多数学生顺利通过是今年科学试题的一个基本特点。今年的试题难度在0.7及以上的达23题，选择题平均难度为0.76，全卷总体难度0.71，学生及格率达72.5％。命制基本题时，我们通过大题小作，在综合性的背景中考查各方面的基础知识，力求寻找低落点。对于实验目的和原理的考查，直接取材于课堂的演示实验。这些题中，习题虽易，难度也低，却在具体情景中考查，形式活泼，图文并茂，极少要求死记硬背。只要对基本知识和技能有所了解，不需进行大运动量的强化训练，均能顺利解答，既照顾了学习困难生，也有利于抑制“过度学习”。 本卷图表的功能发挥的淋漓尽致，全卷有40多张图表，使整份试卷简洁明了，减少了学生的文字阅读量，减少了学生因文字歧义或未看清而导致的非正常失误。另外，图表还可以在不增加题量、不增加学生负担的前提下大大增加试卷的容量与知识覆盖面。如：选择题第11、12、20题。这三题共有12张图，试题考查的重点不在知识点的简单记忆和重现上，而是考查学生对科学现象与科学原理之间的联系；卷二的25题用筷子提米的图来作为本题第三空摩擦力作辅助，其效果恰到好处。 2、张扬探究，探索多种考查方式 在“突出科学探究，体现科学本质”的评价方面有所突破，这是本卷的鲜明特点。命题中，在寻找有探究价值的科学探究素材上打开思路，不拘一格：从旋转喷泉到塑料瓶中的火柴沉子，从灯具照明效果的研究到制取氧气实验法与计算法的优选。试题的问题设计，有通过理论分析排除明显不合理的假设、预测实验结果、设计实验表格、简述操作方法等，涉及的科学技能种类比较丰富，如第30、32、29题。命制选择题，以科学方法一线串珠，也是一种新的尝试，如第20题。此外，本卷还重视对初中学生科学探究态度的考查，第27题遗传新发现考查学生面对一项新的科学发现与原来的科学理论有差异时的态度，其实就是考查学生的科学态度，体现了试题在另一方面的教育功能。 3、重视实验，挖掘素材变式拓展 本卷涉及了相当多的教材中的学生课堂实验，如第2、11、12、20题。这些实验以在各具体情景中以不同的方式被考查，或为完成某一任务（如第12题，测定电源正负极），或为解释现象（如第11题，为屋顶被掀翻现象），或找出共同或不同的思想方法（如第20题）。 本卷的实验考查还常以变换的形式出现。如简答题的第28题把常规实验的要点考查置于具体的问题情景中。第28题第（2）小题，以“筷子提米”实验作提示帮助学生解答，学生有否在课堂上观察过此实验及实验原理是否清楚，直接影响着本题的解答。选择题第19题则是在一个生活化的实验情景中考查学生对力的有关概念的掌握。 4、联系实际，打通书本生活世界 引领学生从生活走向科学，从科学走向社会是科学课程的宗旨之一。理论联系实际，试题材料的生活化是当前考试的方向，本卷在这一方面作了很好的努力。例如：第1题的电磁波、第2题的蜡烛白烟、第13题的可塑性、第18题的洗衣粉性能初析、19题的玩磁铁、第25题青藏铁路、第28题的灯丝熔断、第30题的喷水器、第32题的火柴沉浮等，这些试题的情景都来自生活中的事例或当前社会热点，同时也渗透着人类的情感、态度、价值观，能较科学准确地评价学生有关知识和分析解决实际问题的能力。这样的试题能使学生在考试中获取知识和学习科学的方法。第23题的决策角色设计，第34题充满台州乡土气息和怀旧色彩捣年糕，也是基于对知识运用的导向，同时也体现了科学技术改变生活，提高生活质量的演变过程。 5、尝试综合，力图渗透人文精神 本卷在体现综合性上作了比较大胆的尝试。第25题以热点问题――青藏铁路的建成为背景，重点围绕多年冻土、高原缺氧、生态脆弱三大世界性难题，考查生态保护、经纬度识别、桥墩不下沉原因、土壤类型辨别、生物