中考语文答题策略.doc

PAGE / NUMPAGES 中考语文答题策略 一、研究中考命题特点。 近两年我市中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“识字写字、口语交际与综合性学习”“古诗文与名著阅读”“现代文阅读”和“写作与作文修改”四大板块。总分120，期中选择题14题，共42分，书写3分，名句默写8分，主观题17分，作文50分。 二、明确命题思路 1、“识字写字、口语交际与综合学习”，包括汉字读音、汉字书写、口语交际和语文综合性学习等，重在考查学生的学习积累、学习过程和运用汉语言文字的能力。 2、“古诗文与名著阅读”重在考查学生对古代汉语言积累水平、阅读能力和对经典名著的阅读的状况。 3、“现代文阅读”旨在考查学生独立的阅读能力，着重考查理解能力，适当考查评价能力，同时考查学生的阅读速度、阅读方法、审题及规范答题的能力。 4、“写作与修改” 旨在考查学生真实的作文能力和自主修改文章的能力。斜坐在考查学生的作文水平的同时，注意考查学生的做人修养和思想感情；文章修改着重考查学生对作文常见存在问题的修改能力。 三、清楚考查范围： 1、汉字读音、汉字书写、综合性学习、古诗文名篇名句默写和古诗文阅读（含自读篇目）的考查，以现行语文版教材为命题范围。 2、口语交际、名著阅读、现代文阅读、写作与修改的考查取材于教材之外。 3、名著阅读：考查《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》四部作品。 4、古诗文阅读方面，通常玉林市中考已考篇目不会重考，尤其是近三年考过的。 附：2006—2010年已考过的古诗文篇目 古诗词： 《己亥杂诗》（2006年） 《使至塞上》（2007年） 《早春呈水部张十八员外》（2008年） 《清平乐?村居》（2009年） 《过故人庄》 （2010年） 文言文： 《与朱元思书》（2006年）?《爱莲说》（2006年） 《鱼我所欲也》（2007年）? 《私心》（2008年）? 《期行》（2009年） 《伤仲永》（2010年） 5、现代文阅读。主要考查对文本中有关信息的提取、筛选、概括，对文本有关词句和整篇内容的理解（含语句批注）；作者表达的情感态度、价值取向；读后的收获（启示、感悟）、体验，或对事件、人物的认识、评价；文章的表现手法等。取材均来自课外。 6、写作与修改。文章修改着重考查学生对作文（主要是记叙文）常见问题的修改能力。主要考查点：标点符号使用不当，词语（实词、虚词、成语）运用不当，病句（句子不通、不合语法），段间过渡不自然，语意重复哆嗦，表意不简洁、不连贯，语序（词序、句序、段序）排列不当，句式结构上下不一致，运用事例不当，材料不能为表达的中心服务，开头、结尾不恰当，拟题不当，对整篇文章或某一语段内容的修改意见等。通常是提供一篇文章来考查修改。 　　写作考查学生对一般文体的写作（主要是记叙文，也包含应用文）。命题注重实际、关注学生生活，让每个学生尽可能都有话可说，努力反映学生作文的真实度，力防学生照抄照搬说老套话，因此命题通常都带有一定的新意。考查的形式从07年始，已由单一的话题作文走向多形式的考查。 分块分点，有针对性地复习。 第一板块 识字写字、口语交际与综合性学习 一、字音辨析题答题技巧 　　1．对多音字的把握，掌握“音随义转”的原则。在吃不准的情况下，可多考虑从词语具体意义的角度入手解决问题。常见多音字标“次读音”正确的可能性大，标“常读音”正确的可能性小。形声字标“不同声旁读音”正确的可能性大，标“同声旁读音”正确的可能性小。常见字标音正确的可能性小，生僻字一般不会标错音。一般考辨析，不考拼写，不考查汉语拼音方案。 　　2．善用排除法。如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。总之，用排除法是一种比较好的方法，当然也需要一定的知识积累。 二、字形辨析题答题技巧 　　1．音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。 　　2．形辨法。如果怀疑某个字是别字，可以写出几个同音字来比较或写出几个形似字来比较。 三、解答口语交际类试题，要做到： 1、言之有“礼” 2、言之有“物” 3、言之有“序” 4、言之有“节” 口语交际题的 解答步骤： 看清题目明确要求抓住题眼品读设置的情景或提供的材料理解题意依照要求灵活作答。 四、综合性学习的解题步骤： 明确题意，把握要求抓住重点品味分析探寻规律合理作答 第二板块 古诗文与名著阅读 一、名著阅读 玉林市中考题型只有选择题，主要考查作品、人物、故事情节等。 解题指南针 熟悉、了解名著名称、名著中的主要人物、主要故事情节、常见典故等。 注意辨别,不要把人