丰都县第三中学校园文化建设实施方案(20201111164045).pdf

丰都县第三中学校 校园文化建设实施方案 一、 校园文化建设的内涵界定 校园文化是校园内的校园面貌和人文素养的总体表现 形态，分为显现形态和隐性形态。 显现形态包括校园结构布置、校园环境、各种标识警语 和专栏。校园内部设施及校园内各类人员的行为习惯和精神 面貌。隐性形态包括学校教育思想、教育管理、教育方法、 和谐程度等人文精神层面上的各种意识形态，是校园文化的 精髓。 二、 指导思想 以“科学发展观、构建和谐校园”和“中国梦”为引领，全面 贯彻党的教育方针，不断深化课程改革，以优秀的传统文化 为导向， 以优化、 美化、 净化校园环境为突破口， 以尊重人、 发展人、塑造人的灵魂为核心，以各处室为平台，各种活动 为载体，体现我校“先把人做好，后把书读好”的教育理念， 促进学生健康成长和老师的专业成长，彰显办学特色。 三、 组织机构 组长：周建国 副组长：刘辉龙、易小明 成员：各处室负责人，年级组长、教研组长、班主任。 1 四、 实施原则 1、 育人性原则：学校是塑造人的灵魂，发展人 的素质的重要场地，校园文化要充分发挥其育人功能。 2 、 循序渐进原则：校园文化是一个庞大的工程， 校园文化建设是一个系统工程， 不同的学校有不同的特 色，所以它又是个特色性工程。要把校园文化建设好， 它背后需要大量的物力、 财力和人力， 它不是一蹴而就 或者模仿他人特色就能办好的。 3 、 科学性原则：校园内的一土一物，一草一木， 一房一舍等各种外部形态的布置都要体现科学性， 有益 于人的身心，课程设置、教育理念、教育方法等隐性形 态也必须符合人的身心发展和不同年龄的个性特征， 要 让学生乐于学习和接受， 要让教师幸福从教、 乐于奉献。 4 、 特色性原则：不同的学校，其文化底蕴、地 理位置、 学生来源和背景、 教师素质等各方面是不相同 的，我们要根据自己学校的特点， 办出自己的校园文化 特色，杜绝盲目模仿和超高实施。 五、 实施步骤 第一步： 2013 年 4 月至 2013 年 8 月。 1、 提出总体规划，制定实施方案，成立领导小 组。 2 、 就校园内的绿化、房屋改造、各种标识、警 2 示标语、教室寝室的布置，由领导小组成员作出详尽、 细致的、 科学合理的统筹和布置， 让人进校就有一种赏 心悦目、书香四溢的愉悦感受。 3 、 各处室在原有三化管理的基础上，再次修订 补充各类考核制度，使其更具科学性、合理性。让每位 三中人自觉地在制度的约束下， 形成自律意识， 尽量减 少工作中的盲目性、随意性和人情亲疏性等。 4 、 摸准学生的成长背景和现有素质，制订一套 符合本校实际的课改、教改方案，做到教师教有所发， 学生学有所获。 第二步： 2013 年 9 月至 2013 年 12 月 1、 针对第一步工作中提出的具体计划全面落 实，责任到位、做