高校教师职业生涯规划书.doc.docx

高校教师职业生涯规划书 教书育人必须以自身地发展作为前提，所以高校教师做好职业 规划很有必要！今天为大家带来教师职业生涯规划书，欢迎阅读 ！ 高校教师职业生涯规划书 20xx年8月，我开始在昆明冶金高等专科学校矿业学院任教， 自此，终于把自己融入了梦寐以求的教育行业。在教学方面，面对教 学任务我毫不怠慢，对每一节课都精心准备、全力以赴，以饱满的热 情全身心投入工作，潜心钻研，勇于创新，不断进取。一年来，我先 后担任矿物加工技术专业、尾矿设施与管理工程专业《安全系统工 程》、《矿山环境保护》、《选矿自动化》、《尾矿库安全管理法律法规》 等课程的教学。由于经验尚浅，我利用课余时间不断学习，刻苦钻研, 通过长期随堂听课虚心向前辈请教， 并认真反思比较，努力改进自己 的教学。除此之外，作为高校教师，我十分注重用先进的文化教育理 念引导学生，注重教书育人，树立为人师表的良好形象。 然而，教书育人必须以自身地发展作为前提。我相信有眼界才 会有境界，有思路才会有出路，在认真学习了《高校教师专业成长与 学术职业规划》培训课程后，我更加深刻的认识到，高校教师作为一 个有知识、有文化、有能力、主体性高度宏扬的群体对自身的职业应 该有着明确的角色意识，明白社会对自身的素质有哪些期待，明确自 己对国家、社会和人民所承担的责任和义务等， 这样才能对自己的行 为或社会实践进行自觉有效的反思，才能提升教育智慧，履行高校教 师的神圣使命。另外，高校教师要对自身成长的规律有所把握，有效 地规划自己的职业生涯，使自己拥有一个有价值的人生、幸福的人 生。 一、高校教师职业生涯规划的意义和重要性 在激烈竞争的时代，对于个人相对有限的职业生涯，为了最大 限度地挖掘自身的潜能，更好地发挥个人的自我价值和社会价值， 每 个人都应该很清楚地了解自己，设计出自己最佳的职业路线，发展自 己最佳的职业前景要实现教师自我的专业发展， 必须提升教师自己的 专业意识和能力，有效地规划自己的教师职业生涯， 使自己拥有一个 有价值，有贡献的人生 （一） 终身学习的需要 世纪是一个知识经济的时代，全球化的时代，需要终身学习和 终身教育的时代。高校教师作为先进知识的风向标和传播者， 更是需 要不断地加强自身发展和知识更新，如果教师仅凭过去的知识和经 验，贝y很难胜任今天的教学工作的，必须不断地学习充电，才能顺应 教学的发展。因此，终身学习的理念，应贯穿整个教师职业生涯，通 过学习吸取经济政治科技和教育知识等各方面的知识， 扩大自身知识 领域，提升专业能力。 （二） 教师专业发展的需要 国务院关于基础教育改革和发展的决定提出了教师教育的概 念，教师教育是对教师进行培训和培养的统称， 即在终身教育思想指 导下，按照教师专业发展的不同阶段，对教师进行职前培养入职教育 和在职培训的一体化教育，旨在促进教师在其职业生涯的所有阶段中 的专业发展。 （三） 教师自身发展的需要 中国教育改革和发展纲要指出：振兴教育的希望在教师，建设 一支具有良好业务素质结构合理相对稳定的教师队伍， 是教育改革和 发展的根本大计。可见教师队伍的素质，不但影响着当前的教育，而 且决定着学校明天的教育质量。所以通过教师职业生涯规划可以帮助 教师理智地复现自己筹划未来的自我， 控制今后的行为，使得已有的 发展水平影响今后的发展方向和程度，使得未来发展目标支配今日的 行为。 （四） 有效地解决教师的高原现象 高原现象是指教师在职业生涯发展的某一阶段，由进一步增加 工作责任所引发的有关职业进步，如晋升、流动等暂时停顿的心理与 行为状态。这种心理与行为状态直接导致教师对自己从事的职业出现 认同危机，并弥散于教师的心理和行为的各个层面， 从而成为一种职 业性伤害，既不利于教师本人职业生涯的健康发展， 又可能央及学生 及整个社会的健康发展。从人力资源开发与管理理论来看，解决此问 题的出路之一就是要加强教师职业生涯的管理与计划， 教师从职业生 涯规划中更加清晰客观地评价自身的性格兴趣优势不足， 结合学校的 发展规划，确定职业发展的方向目标，制定行动计划，以实现自我价 值，从而有效地避免职教过程中出现的高原现象。 二、高校教师职业生涯规划的阶段 高校教师的职业生涯从教师进入高校这一天开始，伴随其一生 的从教生涯教师作为这一特殊的群体， 在他的职业生涯阶段中，每一 个阶段都有各自不同的需求和发展。那么根据教师职业生涯的发展阶 段，再结合自身实际情况，因地制宜地规划，从而指导行动。 三、高校教师职业生涯规划的一般步骤 （一） 自我评估 自我评估就是对自己做全面的分析，主要包括个人的需求、能 力、兴趣、性格、气质、学识、智商、情商、思维以及组织管理协调 活动能力等方面的内容。通过自我分析，认识自己，了解自己，只有 充分地认识自己，了解自己，才能扬长避短