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《听听，秋的声音》思维导图--免费语文教学资料  小学教案 三年级上 《听听，秋的声音》思维导图   听听，秋的声音  现代诗，六小节，先具体，后概括，从秋天的声音入手，赞美的了秋天多姿多彩的美。秋之美，有各种各样的呈现方式，独选声音来写，足见作者毕国瑛构思之精巧。《秋天的雨》也是同样的精巧构思。  读一首美妙的诗歌，往往会情不自禁地从心底发出感叹：从诗人笔下流淌出的文字果然有神奇的魔力！当日复一日的工作、学习、生活，把大人和孩子的审美敏感都快销蚀的时候，一首自然清新的小诗，就能拯救我们原本渴望美好的心灵。这就是这样的一首小诗，读着读着，你就会跟着文字、音韵，置身于秋天的大自然怀抱，与美好的自然景象相遇。首先，是身边“唰唰”飘落的黄叶，侧耳倾听，蟋蟀轻柔的歌声不时传来；置身田野，南飞的大雁留下“叮咛”，即将丰收的谷物在秋风中“歌吟”；秋天已经来到我们身边，到处都能听到秋的声音，或高，或低，或远，或近，都是那么动听……其实，我们并没有置身秋天的大自然中，甚至也没有亲身体验秋天的丰收，我们只是在一句一句地、一节一节地读着这首小诗，是诗句将这些美好的景象带到了我们眼前，带到了我们心里。  这首诗的意趣，来自一个个意象。意象就是寓“意”之象，就是诗歌中用来寄托作者情思的具体物象。秋的声音，是美妙的，是令人心动的，这种美妙就是通过黄叶飘落、蟋蟀振翅、大雁“叮咛”、秋风“歌吟”等典型的事物景象呈现出来，并让读者产生共鸣的。诗歌的语言是“独白”式的，具有沉思性、含蓄性，意蕴丰厚，细心品味，引人遐思。你瞧，黄叶是“道别的话音”，蟋蟀是“告别的歌韵”，大雁是“暖暖的叮咛”，秋风是“丰收的歌吟”。在秋天的“音乐厅”里，随处都可以听到秋的声音，它们“在每一片叶子里/在每一朵小花上/在每一滴汗水里/在每一颗饱满的谷粒里”。在这首诗歌语言里，一切都拟人化了，一切都令人畅想，都叫人回味。  如果，你对诗歌中的意象是熟悉的，读这样一首朴实而含蓄的诗歌，只用静静地读，只用跟着文字去想象，去感受，去体味，就能走进一个诗意盎然的美好境界中，享受秋天诗意的馈赠。如果，因为经验的疏离，比如长居城市里的儿童，读这样一首简洁明快的诗歌，依然能够在节奏中，在对具体事物的想象中，体会到字里行间氤氲的美妙诗意。这就是一首好诗的魅力！