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全程 体育活动》课题研究工作报告 《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》 课题研究工作报告 此课题于2003年申请立项，得到区教科室批准后，学校就组织课题组全体成员开展扎扎实实的系统学习和研究工作。两年中，该课题在区教科室、区教研室的指导下和关心下，有针对性的开展了大量的丰富多彩的活动和理论上的探究工作。其间，课题组教师开了6节区级研究课，6节校级研究课；组织了两届校级运动会及多项校内体育竞赛活动，开了8次讲座，写了10篇总结报告，撰写了18篇论文，其中9篇获省级奖，3篇获市级奖。两年中，一位课题组成员被评为区第四届学科带头人，一位课题组成员被评为区优秀教育工作者，一位课题组成员荣获市优秀教练员的光荣称号。课题组的成员在浦口区教学大比武和教学能手竞赛中均获得了一定的奖项。可以说，两年中，课题组全体成员的工作是辛苦的，成果是丰厚的，他们顺利地完成了课题的研究工作，课题研究成功，主要来自以下几个方面的原因。 一、领导高度重视 1、我校体育教学独具特色，体育组的教师在学校场地小，硬件设备落后的情况下，能统筹安排，自制教具，确保全员参与运动，充分调动了学生们学习体育的积极性，磨砺了学生们的意志，促进了文化课的学习。这是我校实施素质教育的一个很好地切入点。因此在2002年3月《激发学生运动欲望，提高耐久跑兴趣》区级课题结题后，学校领导和教科室组织体育组教师讨论选择了《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》的又一个研究课题。 2、学校在教学积分奖上作了调整，提高了课题研究的奖励数额，极大的提高了课题组教师的科研积极性。 3、学校狠抓校本培训，重视练兵，引导教师在教育教学实践中发现问题，分析问题，解决问题，给课题组教师提供了展示研究的平台。 4、学校开展校级教研组的评选活动要求条件之一，必须有课题研究，这又激发了课题组教师进行科研的活动。 5、领导和课题组成员共同分析校情、学情，使课题研究能从育人出发，以学生的发展中心，充分开发和利用学校体育的教育功能，把思想品德教育贯穿渗透于学校体育的全过程中，不但培养了学生们的五爱精神，而且培养了学生们艰苦奋斗和拼搏精神，课题研究有了生命力。 二、课题选择切合学校实际，形成办学特色 1、《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》这一课题贯彻了健康第一的指导思想，体现了以人为本的教育宗旨，符合新课程标准中的五大领域目标的内容，避免了研究的盲目性。 2、此课题研究可行性非常强。因我校89%的学生都喜欢上体育课。在喜爱项目的调查中，喜欢田径类项目的只占10---11%；喜欢体操类项目的占30---40%，而80%以上的学生都喜欢球类项目，但在篮球和排球的项目上男生和女生是有区别的：我校的男生82%喜欢篮球，而喜欢排球的男生只有15%；而在女生中，喜欢篮球的只有39%，而喜欢排球的则有64%。作为体育教师，不能只给喜欢体育课的学生上课，还要给不愿意上体育课的甚至是不喜欢体育课的学生上课，为了调动这部分学生积极主动地参与到体育课的学习中来，是本课题研究的重点内容之一。课题研究从学校学生的主客观条件出发，便于操作，尤其是在领导的把关下，充分估计到课题研究的前景，因此能取得成功。 三、科研管理形成科学化和规范化。 教育科研是一项复杂的系统工程必须按要求进行科学化的常规管理，使之有章可循，便于操作，提高实效。 1、我校对研究的全过程--制定科研计划、确定实验课题和实施方案以及对科研实验的步骤的检测、奖励都自始至终地实行全过程管理，不符合学校规定学期结束不予奖励。 2、在课题研究的过程中，学校十分重视对课题资料的收集、分析、归纳、归档、存放、保管工作。此次课题结题的数据资料、研究报告就是一个很好的说明。 3、学校教科室组织健全，职责分明，并积极为课题组服务。我校已形成了课题申报制度，科研学习制度，科研考核制度，成果奖励制度等，形成校长室、教科室、课题组、教师的一条龙科研组织，浓厚的科研氛围推动了我校课题研究扎实、高效运作。 各位评委，今天我们把《调动全体学生主动参与学校全程体育活动的研究》的课题实验报告提交评审，希望各位评委提出中肯意见，加强指导，我们希望通过本课题鉴定，再次推动我校的教育科研工作。 执笔：张怡梅 2006年4月 MSN空间完美搬家到新浪博客！