《义犬复仇》教学设计.doc

《义犬复仇》教学设计 　　 　　《义犬复仇》讲述着这样一个感受的故事：一只年轻健壮，训练有素，对主人依恋而衷心的狗名叫文尔内，它的主人是边防哨所优秀的军犬引导员――斯达罗。下面是小编整理的《义犬复仇》教学设计，欢迎大家阅读！更多相关信息请关注相关栏目！ 　　一、教学目标 　　（一）课型定位：重点课 　　（二）本课分析： 　　这是一个真实感人的故事，文章用充满激情的语言，讲述了训练有素的军犬文尔内舍身为主人报仇的故事，赞扬了文尔内对主人无限忠诚的好品质。文章用《义犬复仇》为题非常巧妙，既概括了故事的主要内容，又表达了作者对主人公——文尔内的高度评价。 　　课文是按事情发展顺序叙述的。整个故事前后历时8年，经历了三个阶段：苏联卫国战争前夕，卫国战争爆发后、卫国战争胜利，因此文章的层次、结构比较复杂。如果按时间或地点划分，可以把课文分为3个活者4各部分。本课感情浓厚，，应该多读。 　　本课要完成的单元目标及教法体现： 　　本课要完成的单元目标：1、感受人与动物之间互相信任、互相帮助、和睦相处的美好，以及动物之间生死相依的浓浓亲情。 　　2、继续学习选择重点做批注，体会文章的感情。 　　3、用自己的话描述感人的情景或细节，写出自己的感受4、能联系上下文和自己的积累，推想课文中语句的意思，体会其表达的效果。 　　5、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者感情，初步领会文章基本的表达方法。 　　6、积累课文中的好词好句。 　　课前，要帮助学生用各种方式了解有关苏联卫国战争的知识以及军犬的特点，为学习课文作必要的准备。教学时要从整体入手，让学生把预习时对苏联卫国战争的知识的了解，结合在课文的学习中。在分部分深入学习中，让学生默读重点段落画批相关内容，用自己的语言描述感人的情节或细节，深入理解课文内容，体会作者表达的感情。最后读写结合，让学生自由抒发对文尔内的崇敬赞美之情。 　　（三）教学重难点： 　　1、感受军犬文尔内无限忠诚的好品质，以及动物与人之间生死相依的浓浓亲情。 　　3、继续学习选择重点做批注，体会文章的感情。 　　4、用自己的话描述感人的情景或细节，写出自己的感受 　　5、能联系上下文和自己的积累，推想课文中语句的意思，体会其表达的效果。 　　6、在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者感情，初步领会文章基本的表达方法。 　　二、新授课 　　（一）通过上节课的预习，我们认识了“义犬”文尔内，这是一条怎样的狗呢？请同学们自读第一段，思考这个问题。 　　白板批画 　　1、年轻健壮（才能咬掉敌人的两根手指，才能在八年之后虽身负重伤仍能咬断敌人的喉管） 　　2、训练有素（才能有很好的嗅觉，以至于八年之后在大街上凭气味找到杀害其主人的仇敌） 　　3、对主人依恋而衷心（这是它为主人复仇的“思想基础”） 　　（二）文尔内对主人的依恋和衷心表现在哪儿？ 　　1、发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手…… 　　2、狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。 　　3、可它却不愿服从新主人的命令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。 　　（结：这是一条有思想有感情的军犬，它对杀害自己主人的敌人充满了仇恨，对牺牲的主人充满眷恋，哪位同学愿意有感情地朗读一下描写文尔内对主人依恋而忠心的语句。） 　　（三）伟大的前苏联人民用自己英勇的行为，坚强的意志击退了敌人，德国法西斯被迫投降，然而我们的故事却没有结束，因为军犬文尔内为主人复仇的心愿还没有了却。茫茫人海，要想寻找到仇人谈何容易，况且文尔内只不过是一条军犬，那么，文尔内为主人复仇的愿望是否得以实现了呢？请同学们看课文的第三段。 　　1、请一位同学来朗读第七、八、九自然段，其他同学边听边思考：这个小的情节与我们的故事有什么关系？作者为什么要叙述这个情节？你从中知道了什么？（这两点对后面的故事都是必不可少的说明） 　　2、文尔内是怎样替主人报仇的呢？请同学们默读10—17自然段 　　白板批画：边读边划出描写文尔内动作、神态、心情的语句，并想一想这些语句说明了什么？ 　　（1）走路很不安分，情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着……只见它紧张地嗅着空气和柏油路面，突然撒腿奔去。 　　（2）径直向一个德国人猛扑上去……可还是被狗咬断了喉咙。 　　（3）它认出了我，微微地掀动着尾巴。接着，它的目光又死死地盯着被它咬死的人，目光里含着一种深仇大恨。 　　（4）它最后一次用舌头添了添我，深深地喘了一口气，死去了。 　　3、你能有感情地读读这些语句吗？表现出当时文尔内的思想感情。 　　狗的不寻常的行为用什么来解释？文尔内竟能从柏油路面上的足迹嗅出敌人的气味！这个人的气味竟然在它的头脑里保存了8年之久！8年来它一直对敌人