专题34 折叠综合问题探究（试题）.docx

专题34 折叠综合问题探究 一、折叠 中考数学中的折叠问题是为了考查学生的数、形结合的数学思想方法和空间想象能力，近几年来中考中常出现折叠问题. 几何图形的折叠问题，实际是轴对称问题. 折线是对称轴、折线两边图形全等、对应点连线垂直对称轴…… 折叠对象有三角形、平行四边形（矩形、菱形、正方形）等，考查问题主要有求折痕长度，周长、面积，判断线段之间的关系等. 在实际解题中，需灵活地运用轴对称性质或所折叠图形的性质. 压轴题的折叠往往也是一道小题综合而成，在解题时，要学会将复杂问题分解成小题，各个击破. 二、典例解析 例1. 【2020·浙江湖州】已知在△ABC 中，AC=BC=m，D 是AB 边上的一点，将∠B 沿着过点D 的直线折叠， 使点B 落在AC 边的点P 处（不与点A，C 重合），折痕交BC 边于点E. （1）特例感知 如图1，若∠C=60°，D 是AB 的中点，求证：AP= AC； 图1 图2 图3 （2）变式求异 如图 2，若∠C=90°，m= 6 ，AD=7，过点 D 作 DH⊥AC 于点 H，求DH 和AP 的长； （3）化归探究 如图3，若m=10，AB=12，且当AD=a 时，存在两次不同的折叠，使点 B 落在 AC 边上两个不同的位置，请直接写出a的取值范围. 【答案】见解析. 例2. 【2020·浙江金华】如图，在△ABC中，AB=，∠B=45°，∠C=60°. （1）求BC边上的高线长. （2）点E为线段AB的中点，点F在边AC上，连结EF，沿EF将△AEF折叠得到△PEF. ①如图2，当点P落在BC上时，求∠AEP的度数. ②如图3，连结AP，当PF⊥AC时，求AP的长. 图1 图2 图3 例3.【2020·黑龙江大兴安岭】综合与实践 在线上教学中，教师和学生都学习到了新知识，掌握了许多新技能．例如教材八年级下册的数学活动﹣﹣折纸，就引起了许多同学的兴趣．在经历图形变换的过程中，进一步发展了同学们的空间观念，积累了数学活动经验． 实践发现： 对折矩形纸片ABCD，使AD与BC重合，得到折痕EF，把纸片展平；再一次折叠纸片，使点A落在EF上的点N处，并使折痕经过点B，得到折痕BM，把纸片展平，连接AN，如图①． （1）折痕BM　 　（填“是”或“不是”）线段AN的垂直平分线；请判断图中△ABN是什么特殊三角形？答：　 　；进一步计算出∠MNE＝　 　°； （2）继续折叠纸片，使点A落在BC边上的点H处，并使折痕经过点B，得到折痕BG，把纸片展平，如图②，则∠GBN＝　 　°； 拓展延伸： （3）如图③，折叠矩形纸片ABCD，使点A落在BC边上的点A'处，并且折痕交BC边于点T，交AD边于点S，把纸片展平，连接AA'交ST于点O，连接AT． 求证：四边形SATA'是菱形． 解决问题： （4）如图④，矩形纸片ABCD中，AB＝10，AD＝26，折叠纸片，使点A落在BC边上的点A'处，并且折痕交AB边于点T，交AD边于点S，把纸片展平．同学们小组讨论后，得出线段AT的长度有4，5，7，9． 请写出以上4个数值中你认为正确的数值 　． 三、刻意练习 1.【2020·安徽】在数学探究活动中，敏敏进行了如下操作：如图，将四边形ABCD沿过点A的直线折叠，使得点B落在CD上的点Q处，折痕为AP，再将△PCQ，△ADQ分别沿PQ、AQ折叠，此时点C，D落在AP上的同一点R处，请完成下列探究： （1）∠PAQ= （2）当四边形APCD是平行四边形时，的值为 . 2.【2020·湖南长沙】在矩形ABCD中，E为DC边上一点，把△ADE沿AE翻折，使点D恰好落在BC边上的点F． （1）求证：△ABF∽△FCE； （2）若AB＝23，AD＝4，求EC的长； （3）若AE﹣DE＝2EC，记∠BAF＝α，∠FAE＝β，求tanα+tanβ的值． 3.【2020·江苏淮安】[初步尝试] （1）如图①，在三角形纸片ABC中，∠ACB＝90°，将△ABC折叠，使点B与点C重合，折痕为MN，则AM与BM的数量关系为　 　； [思考说理] （2）如图②，在三角形纸片ABC中，AC＝BC＝6，AB＝10，将△ABC折叠，使点B与点C重合，折痕为MN，求AMBM的值； [拓展延伸] （3）如图③，在三角形纸片ABC中，AB＝9，BC＝6，∠ACB＝2∠A，将△ABC沿过顶点C的直线折叠，使点B落在边AC上的点B′处，折痕为CM． ①求线段AC的长；