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《机电设备控制技术》课程标准 课程名称：机电设备控制技术 计划学时： 42 学时 适用专业：机电一体化技术 开设学期：第五学期 制 订： 审 定： 一、前言 课程性质 《机电设备控制技术》课程是机电一体化技术专业的一个专业核心课程，是学校和企业共同开 发的 “理论实践一体化、讲授练习一体化、工作过程与学习过程一体化 ”的专业学习领域。学生通过 学时从易到难、从简单到复杂循序渐进的学习，初步掌握机电设备控制的相关技术，锻炼学生的思维能力，培养良好的学习能力、管理能力、团队工作能力和沟通能力。 课程设计思路 该学习领域的设计以职业岗位需求为出发点 ,首先深入调查企业岗位， 进行分析， 确定典型工作任务，归纳出行动领域要求，转换后确定学习领域内容，进而设计学习情境并实施教学 教学内容的规划以典型工作任务为基础，从培养学生职业能力的目标出发，结合企业生产的职业岗位要求把教学内容规划为液压与气压传动基础的认知、常用低压电器的认知、继电器接触器基本控制线路的分析、机－电－液联合控制实例的介绍四个并行的学习情境。 学习情境的设计以工学结合为依托、 能力递进为核心、 认知规律为基础， 遵循从简单到复杂、从易到难、循序渐进的原则，每个学习情境设计若干个子学习情境。 以工作过程为导向，采用资讯、计划、决策、实施、检查和评估六步法实施课程教学： 资讯：根据学习子情境确定的工作任务，通过教师讲授，学生查阅、搜集相关资料积累完成工 作任务必备的讯息和相关技能； 决策：在获取相关资讯的基础上由学生小组集体充分讨论并确定作业方法； 计划：在决策的基础上拟定详细的作业计划并小组间、师生间汇报交流并修改； 实施：小组成员间密切协作共同完成作业过程； 检查：学生自查、互查，教师督查作业过程和结果； 评估：由学生对工作任务完成的结果自评、小组互评、教师对过程和结果进行点评。对评价中 存在的问题进行分析、整改，或重新制定计划实施，结合以上评价教师确定每个学生的阶段学习成 绩。 二、课程目标 通过基于工作过程的教学内容规划和教学项目的实施， 结合国家职业资格标准的要求， 培养学 生具备制订机械零件加工工艺规程、产品装配工艺规程、设计机床夹具和分析、控制产品质量的专 业职业能力和良好的工作方法能力及较强的社会适应能力，具体目标为： 专业能力目标职业能力要求： 1 1）能够掌握液压与气压传动基础知识。 2）具备常用低压电器的认知能力，知道它的结构及工作原理。 3）能够完成继电器接触器基本控制线路的分析。 4）对简单的机－电－液联合控制实例进行分析和处理。 方法能力目标 1）能运用相关资源查阅、收集完成工作任务的信息 2）能使用已有信息资源制定正确的工作计划 3）能独立使用各种资源条件完成工作任务 4）具有发散的思考和创新能力 社会能力目标 1）具有团队协作的意识，良好的小组成员协作能力 2）具备良好沟通能力和评价他人的能力 3）正确面对困难和挫折的处理能力 4）负责任的工作习惯 5）节约并保护环境的意识 三、课程内容 学习情境安排及课时分配表 项目 分配 学习情境 项目名称 学习领域 序号 学时 子情境 1 液压传动的工作原理、系统组成及图形符 2 号的介绍 情境一 液压与气压传动 子情境 2 液压元件和 液压基本回路的分析 2 基础的认知 子情境 3 气源装置、气动元件、气动基本回路的掌 4 握 情境二 子情境 1 接触器、 继电器的认知 4 常用低压电器的 子情境 2 熔断器的掌握 2 认知 子情境 3 主令电器的理解 2 机电设备控 情境三 子情境 1 三相笼型异步电动机的直接起、停控制 4 制技术 继电器接触器基 子情境 2 三相笼型异步电动机的降压启动控制 4 本控制线路的分 子情境 3 三相笼型异步电动机制动控制线路 4 析 子情境 4 M7130 型平面磨床的电气控制线路 4 2 项目 分配 学习情境 项目名称 学习领域 序号 学时 子情境 5 CA6140 车床的电气控制线路 4 情境四 子情境 1 典型气动系统应用分析 2 机－电－液联合 子情境 2 典型液压传动系统分析 2 控制实例的介绍 子情境 3 机－电－液联合控制实例掌握 2 总计 42 学习情境设计 情境一 液压与气压传动基础的认知 课时 : 8 教学目标 基本要求： 理解液压传动的工作原理、系统组 成及图形符号 较高要求 : 2. 掌握液压元件和 液压的基本回路 1. 液压传动的设计方法。 了解 气源装置、气动元件、气动基本回路的掌握 教学内容 基本内容 : 拓展内容： 子情境 1 液压传动的工作原 1. 液压传动的工作原理。 现代液压传动技 2. 液压传动的系统组成及图形符 术的发展趋势 理、系统组成及图 号 形符号的介绍 子情境 2 液压元件和液压的基本回路的分析 液压元件和