开放教育教务管理的改革措施.docVIP

PAGE PAGE 1 目 录 一、开放教育教务管理的主要特点…………………………………………1 （一）宽阔的招生门槛………………………………………………………1 （二）严格的终结性考核制度………………………………………………2 （三）动态的教学管理模式…………………………………………………2（四）教学资源高度统一管理………………………………………………2 （五）教学形成性考核管理…………………………………………………2 二、开放教育教务管理的困境………………………………………………3 （一）办学理念和管理观念跟不上形势发展需要…………………………3 （二）招录对象复杂给招生管理带来困难…………………………………3 （三）学生素质参差给教学管理带来困难…………………………………4 （四）学生工学矛盾突出给班级管理带来困难……………………………4 （五）终结性考试方式给考试管理带来困难………………………………4 （六）外援为主的师资聘用模式给师资队伍管理带来困难………………4 （七）教学资源投入不足影响制约管理水平的提高………………………5 三、开放教育教务管理的改革方向…………………………………………5 （一）信息化动态管理………………………………………………………5 （二）人性化个别管理………………………………………………………6 （三）双向式交互管理………………………………………………………6 四、开放教育教务管理的改革措施 ………………………………………7 （一）转变办学和管理理念…………………………………………………7 （二）实施人性化管理………………………………………………………8 （三）优化管理资源配备……………………………………………………10 试论当前我国开放教育教务管理的发展 【内容摘要】教务管理是开放教育质量的重要环节。开放教育教务管理具有低门槛的招生政策、严格的终结性考核制度、动态的管理、教学资源高度统一管理、教学形成性考核管理等特点，当前教务管理在管理观念、招生管理、教学管理、班级管理、考试管理、师资队伍管理等方面都遇到困境，今后的改革方向是实行信息化动态管理、人性化个别管理、双向式交互管理，并在转变办学和管理理念、落实人性化管理措施、优化教育资源配备等方面落实改革措施。 【关键词】开放教育， 教务管理， 信息化动态管理， 人性化个别管理，　双向式交互管理。 教务管理是学校运作的中心枢纽，管理的质量直接关系到学校在当代社会竞争中的地位甚至生存与发展。在实行开放教育，在现代信息技术迅猛发展和全面应用，在管理对象发生重大变化的新形势下，要保证教务管理质量，使学校走在时代的前列，其关键就在于探索与开放教育相适应的教务管理新路子。 一、开放教育教务管理的主要特点 开放教育(Open education)是指因学生个别差异妥慎设计学习环境，激发学生不断主动探索学习。具体来说：以学生和学习为中心，而不是以以教师、学校和教学为中心；采用多种教和学的方法，手段，取消和突破种种对学习的限制和障碍。开放教育一词最早出现于英国，盛行于美国，其后传播于世界各地。我国开放教育主要有以下几个特点： （一）宽阔的招生门槛 “免试入学、继续教育” 实行大众化教育是开放教育体系率先制定和确立的一套最新颖办学低门槛的招生政策。利用当时最先进的广播、电视、函授、自考等办学手段，作为教学和教学管理的办学形式。就当时在全国高等院校办学形式、招生手段来说门槛最宽的。而采用免试入学管理方式来说，是首创。 （二）严格的终结性考核制度 宽松的入学条件，为更多的求学者提供受教育的机会，但不等于放松学习阶段的环节和过程，而是十分重视过程管理，并将其与终结性考核合并起来进行评价。终结性考核也即考试管理，严出就是把好考试关，成立之初就一直严守这一关隘，有口皆碑，都知道开放教育考试制度非常严格。这也是其教务管理上最突出的特色之一；可归纳为四点：1、统一命题，统一印制，统一评分，统一考试时间、统一监考，2、严格的考试管理规章制度。3、严格的考风建设和考场管理。4、对作弊学生严肃处理，建立良好考风考纪。这样的一种考试管理氛围对育才的最后把关起关键性作用。 （三）动态的教学管理模式 开放教育为适应各种不同背景的求学者，解决他们的因在职业余学习的难题，而采用了的一种有别传统教育管理的管理方法，即“进出自由、完全学分制” 教学管理模式。进出自由有效地解决学生就读问题，进来是低门槛免试入学，学习期间可自由选择休学、复学、转学、转专业、停学等，真正体现了来去自由的管理模式。完全学分制是一种以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的一种教学管理制度。学分制以适应形势，因材施教，发扬学生个性，培养实用型、复合型、创新型人材等优势，显示出强大的生命力。目前高等院校